数据的收集与整理.docx

文档介绍：、收集数据的过程,感受抽样的必要性;、抽样调查、总体、个体、样本等概念,了解普查和抽样调查的应用,并选择合适的调查方法,,领会抽样调查的优点和局限性,:第一环节:课前准备;第二环节:情境引入,理解概念;第三环节:调查方式的选择;第四环节:合作学****第五环节:课堂小结;第六环节::课前准备活动内容:社会调查(提前一天布置)以4人合作小组为单位,开展调查活动:通过查阅资料了解第六次全国人口普查人情况,进一步了解人口的区域构成,年龄构成,性别构成,:通过这个活动,希望学生能够获取更多的人口普查知识,:情境引入,理解概念(以4人合作小组为单位,展开讨论)先给大家讲一个小故事:妈妈:“孩子,再帮妈妈买鸡蛋去”;妈妈:“这次注意点,上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈:………孩子:“妈妈,这次的鸡蛋全是好的,我每个都打开看过了”,妈妈:“啊!”在这个故事中,体现了数据收集调查的两种方式::为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查,,,尝试回答下列问题:(1)这项调查的被考察对象、调查的目的、以及所采用的调查方式分别是什么?同学交流谈谈自己的看法.(2)我们通常把被考察的对象的全体叫做总体,?试一试!如:调查目的::::这里所说的“考察对象”,个体均指人口年龄,:采用普查.(因为为了准确了解全国人口状况).活动目的:通过对比,让学生自己体会普查中的总体与个体的含义,当考查目的有所改变时,:,,你认为该如何进行调查?(1)在这个问题中,被考察的对象是什么?调查的目的是什么?适合采用怎样的调查方式?尝试说出它的总体和个体.(2)交流总结:什么是抽样调查?什么是总体的一个样本?:第一节中小明随机调查了40人的节水意识情况,就属于抽样调查;我国每五年进行一次全国1%人口的抽样调查,其中被抽取的1%:让学生初步体会普查的应用与局限性,从而引出抽样调查,,加强学生概念的理解,:通过对比学****调查方式的选择(个人独立完成后,4人小组汇总,讨论,最后派代表进行总结回答.),你认为应该采用哪种调查方式,并说出自