文档介绍：五线谱的识别一教学内容:五线谱的识别二教学目标:通过五线谱的学****使学生初步具备识谱能力。调动学生的学****兴趣和积极性,引导学生创造性地参与音乐实践活动。三重点难点:、音符时值与音乐的联系。,而忽略学生的主动性。,信任学生的学****能力。,可结合课堂的具体情境和学生的兴趣即兴发挥。四教学过程:1师生问好:《上课歌》1=C4/42复****大,小调音阶:要求:1发声(靠后不能靠嘴皮发音)2音量(轻声不易过大)3音色(要融合)3导入新课师:我们最常见的音乐传播途径是什么?是不是乐谱呀!那我们最常见的乐谱有那些呀?(五线谱,简谱,六线谱,等等。),而迄今为止最完美最先进的乐谱就是五线谱。今天我们要学****的就是五线谱的识别,我保证你们上完这堂课,每个人都能学会弹钢琴。下面,就让我们一起步入五线谱的殿堂。。4线间教学师:首先让我们看一下五线谱,它有几条线呀?生:五条线师:五线谱、五线谱,顾名思义应该有五条线组成,大家看以下我是怎样画的。生:从下往上。师:很好!我们每个人都有自己的名字,它也有自己的名字,运用引导教学法,顺序如下:一线,三线,五线,四线,二线。间的教学同样运用引导法:一间,三间,四间,五间。二间。师:你们看,五线谱上能写几个音呀?生:九个。在钢琴上弹出线谱上的九个音,再弹出比这些音更高或更低的音,引出上加下加线间。师:音乐中还有很多比这九个音高和低的音,那我们怎么办呢?(走向黑板,在下加一间上写一个音)看!这个音写在哪?生:五线谱的下面。师:你们看,下面的两个音符它是在线上还是在间上呀?生:第一个在线上第二个在间上师:好!那它应该在几间上呀00?生:。。。。。。师:是不是写在五线谱的下面呀!那它应该是下加“间”还是“线”呀?师:对,是下加间那应该是几间呀?生:下加一间师:那我在下面再加一条线,它应该是下加几线生:下加一线。。。。。。师:对是下加一线。那要在这五线谱的上面加线和间呢!师:对!是上加线和上加间5音名唱名师:刚才我们认识五线谱上各音的位置但——是,我们还是不知道它们叫什么?怎么唱?要想了解这些应该先了解它们的谱号。谱号的类型很多,今天只要了解两种谱号就可以了一个是高音谱号,一个是低音谱号。师:高音谱号又叫G谱号是从G这个字母演变来的,画高音谱号时四次经过2线,所以把2线上的音叫做G。低音谱号又叫F谱号是从F这个字母演变来的,画低音谱号时两次经过4线,并且在3、4间加两个点把4线保护起来,说明4线很重要,所以把4线上的音叫做F。音乐中颠来倒去用的就只有7个音DOREMIFASOLASI,分别用CDEFGAB七个字母来表示,CDEFGAB就是它们的音名。高音谱号2线上的音是G,那么一间上的音就是F,一线上的音就是E。。。。。。,那么四间上的音就是G。。。。。。中央C在上加一线上。(看图)我们发现高音谱号上的中央C和低音谱号上的中央C在两个谱号中间重合了,这也是中央C的由来。我们已经认识了音名,但——是,谁听过用音名唱谱的?(CDEFGABC按DOREMI。。。。。。的音高示范)也就是说我们还要知道什么是唱名!但——是,用哪个音唱DO呢?。。。。。。这是有条件的(在键盘上演奏C大调D大调E大调F大调音阶),听,每