文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薃课题阶段小结蚀    外国语学校小学部于XX年初申报了课题“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”。在获得批准立项后,就开始了研究,现在把第一阶段的研究情况汇报如下:芇    一、申报的基本理念。肅    目前的教育科研课题研究真可谓“课题林立,研究繁多”,但是在这繁华的背后,存在着十分严重的虚假与浮夸。我们认为,与其提出一个被证明了无数次的正确假设,进行重复性的研究,不如根据我校的工作特点和实际情况结合目前的课改需要,做一些实在的探索与思考。于是,我们把课题研究的重点放在如何提高班主任专业化水平这一问题上。本课题既是小学部新立项的课题,也是我校近年来在班主任工作方面研究的继续和深化。莂    二、对研究课题的论证。螀    (一)课题名称:蚈    “小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”薃    (二)研究的基本内容:肁    ,满足学生需要。袀    ,激发自信。袅    ,建立互相信赖的情感关系。芄    ,陶冶学生情操。衿    ,丰富学生心灵世界。羀    ,塑造学生独立人格。芅    ,建构终极关怀。蚂    (三)研究的重点难点:袂    ,提高班主任专业化素质,提升班主任人文关怀的德育理念,使教育者成为真正的精神关怀者,把受教育者的精神成长、人格完善作为自己关注的重心,从受教育者的实际需要出发,引导他们去探寻人生的意义,和谐地与人相处,实现精神的成长和超越。肀    、社会学、心理学等人文科学为理论指导,通过研究形成该课题系统的实验方案、教育途径、内容与方法。蚆    ,充分尊重研究主体,创设科学的人文教育环境。以帮助学生形成正确的审美观、人生观和价值观。莄    (四)研究的意义:蚁    。肀    (1)张家港外国语学校地处经济发达的苏南地区,是一所有8年历史的股份制新学校,学生的家庭条件相对优越,许多学生在家养尊处优,倍受宠爱,心理脆弱,人情味淡化。反映在相应的行为方式上,就是对人不感激,对物不珍惜,对己不尽心,对事不尽责。肇    (2)我校是一所寄宿制学校,由于家庭客观因素,许多孩子从小学一年级起就开始住校,只有在周末才能与父母见面,他们年龄小,辨别是非能力差。遇到困难或心理不愉快,如果缺乏适当而正确的引导与沟通,容易对学****对生活产生认识上的困惑与偏颇。作为教育者,应该关注孩子的心理健康,关注孩子的精神成长,引导每一个孩子认真对待生命中的每一天。所以,对少年儿童给予人文关怀,是我校发展的现实必需。袂    。蒀    德育是班主任工作中的一项重要内容,班主任专业化自身发展,呼唤着德育人文关怀的理念,呼唤着德育人文关怀的教育内容和方式,其真正的旨意就在于强调在德育的实践中,使德育的引导、教育作用真正达到对人的现实关怀和终极关怀的统一,创造良好的社会人文环境,促进学生的全面发展,促使学生达到自我觉悟、自我塑造和自我生成的人生境界,使学生自身的建设有可能真正地转化为现实。强调德育人文关怀应成为班主任专业化德育发展的方向。腿    (五)研究的方法:膄    :通过观察收集资料,加强课题研究的客观性、真实性和科学性。通过观察,了解学生反常的情绪反应,从而有针对性地开展教育研究活动。薄    :通过调查,了解学生当前主要的人文关怀缺失,掌握第一手客观真实的材料。艿    :认定研究对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程进行研究。艿    :使人文关怀在发展中进行研究,在过程中进行研究。薅    :对研究中出现的问题和经验及时进行总结、研讨,以指导课题的实践工作。肂    三、课题研究的进展节    (一)注重实践研究。荿    。羆    期初,我们对子课题的研究进行了分工,每一位班主任都是课题研究的实践者。我们坚持班主任学****和例会制度,结合工作实际,,专家,兄弟校优秀班主任经验;将《班主任》《辅导员》《德育报》等刊物上有实际指导作用的优秀文章印发给班主任;选送青年班主任参加市骨干班主任培训,。螄    。我们将我校优秀班主任的经验作为宝贵资源加以开发利用,让这些老师介绍自己的经验和体会,畅谈班主任工作的