文档介绍：谈钢琴基本功训练中的几个关键问题
摘要:钢琴是表现力丰富且演奏难度较大的乐器之一。要让学生掌握这门乐器,必须要有正确的教法和扎实的基本功。本文着重阐述了钢琴基本功训练的一些要求及在训练中需要注意的几个问题,强调了教师的“引导”作用与循序渐进的原则在教学中的重要性。
关键词:基本功音色复调踏板启发引导
钢琴,固有“乐器之王”之称,它的音域之广,和声之丰富是他种乐器所无法企及的。在钢琴教学中,要让学生掌握弹琴的基本技能技巧,必须要有正确的教法和与适当的教材,既要培养学生弹奏的技巧,又要引导学生运用钢琴这一多声部乐器进行音乐实践和音乐修养的培养。前苏联伟大的教育家尼古拉耶夫说:“从钢琴教学刚开始的时候起,我们就应该使学生习惯与有系统的练琴工作。”世界上只有一种语言是相同的,那就是音乐。音乐作为审美意识的一种表现形式,是用声音直接表达人的内心情感的艺术。
一、让钢琴“歌唱”起来的问题
要让学生知道,加强基本功的严格训练,才能获得完善的技术,目的是要用正确的声音把艺术思维在演奏中表现出来。对声音的要求,实际上应该理解为音乐的语言。要求学生在钢琴上“歌唱”,而不是“敲击”,更不是随随便便在琴上弄出响声就完了。要知道,机械的、没有内容的弹奏根本不是音乐。声音,如果孤立的讲,无所谓正确与错误,它必须与作品的内容与风格相联系。
二、正确的触键意识与方法问题
首先,弹琴的坐姿。琴凳的高低要适中,全身自然放松,腰部挺直,上身略向前倾,肩臂放松,既不要僵直,也不要懒散。只有正确的坐姿才能自然运用两臂下垂的重量(通常所讲的放松)把身体、手臂的重量通过手腕的“传导”,集中的落在每一个弹奏琴键的手指尖上。上下臂、肘部、手腕都不要保留任何力量。
给学生纠正一个坏习惯要比培养一个好习惯要难的多。在教学中一定要注意那种以为使声音有力、结实,就是要把手指拼命往下压或按的弹奏方法,必须给学生指出:那是“按”钢琴或“压”钢琴而不是弹钢琴;压或按钢琴发出的声音呆滞不前且死板,僵硬,而我们要求学生除了手指弹下去有力量外,同时必须有反弹力,(在一定意义上,有时反弹力较弹力更为重要)才能使声音明亮而有穿透力,尤其对那些指关节软的学生(特别是四、五指),应该特别注意这一点。
还有一些学生,为了控制声音,特别是弹奏弱音的时候,他们把手“吊”起来,或把重量控制在小臂或手腕的部位,甚至控制在肩部,其结果,不但控制不了音色,还造成了严重的紧张状态。哪怕是最轻微的紧张,如果不重视,很可能会发展成有害的习惯或病态的紧张。只有全身放松,根据音色的要求,运用两臂自然下垂的力量以及手指一关节水平运动的触键方法,使指尖与键盘保持协调,才能使弹下去的音强而不砸,弱而不浮。
手腕既是将手臂乃至全身的力量传送到手指的一个重要部位,又是调整手的演奏部位的一个重要环节。
手腕在整个弹奏过程中起着承上启下的作用,因此,手腕要有高度的适应性,切忌僵硬、紧张、上下颠,尤其弹奏歌唱性旋律时,手指越贴近键盘,手腕越要平稳、放松。
三、正确运用音阶练习的问题
音阶、琶音的练习对于手指的训练是必不可少的,音阶是钢琴弹奏技巧的基础。但学生往往急于弹奏乐曲,对音阶、琶音草率从事。必须要求学生每天坚持练习。弹奏音阶的关键在于大指的正确运用。大指要早作准备,手腕平行灵活移动,不可上下颠,手指贴键,使弹奏出