文档介绍：兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计时间周次第2周备课教师马健宁教案类型:(美术)学科(七)年级(下)册第章(单元)第一课第1课时课题《画家乡的风景》课型欣赏、评述教学目标及内容认知目标:,体验绘画作品中的情感表现。,加强构图在作品中的自主应用。,表现出***、构图合理的风景画作品。技能目标:学生通过观察、分析掌握构图知识,感受在绘画作品中表现出的情感,通过精心设计问题,探讨,扩大学生知识思维,在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。情感目标:通过分析作品构图,感受作品所给予的情感因素,并理解风景画作品中体现的情感表现力。重点了解风景画中的构图因素;掌握风景画中的构图形式,能运用***、构图知识于风景作品中。难点如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。教学方法多媒体课件、复****提问导入,新授思考分析,理解实践,简评与小结教学用具多媒体课件、挂图等其他材料。设计意图:通过复****巩固上节课所学知识,为进一步引入新课做铺垫。二次备课一、导入复****上节课知识要点;***规律平行***;成角***。除***外,风景画中的还应注意哪些问题?(构图)本课以风景画展开教学,通过分析朝戈作品《草原的路》,帮助学生理解绘画风景画中的***现象及其相关知识,解读其情感表现;重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和***规律;强化学生对***基本规律的了解与掌握,帮助学生了解***知识在绘画中的作用,使学生建立和表现绘画的空间意识。二、新授《风景画的构图》,体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。如何理解构图形式线?欣赏并分析四幅素描风景画;四幅构图形式线示意图。请四名学生上台勾画,其他学生在下面勾画(简单的几何形、线)能体现画面形象特点的形式线。师生点评,把握画形式线的方法。,也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。分析四幅风景素描;四幅不同取景范围图例;四幅不同画幅形状图例。对应原作分析,感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。师生总结:取景范围根据实际大小适中;绘制角度