文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《每逢佳节倍思亲》教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、在读文中逐步理解诗句的意思,唤起学生的生活体验,想象诗句所描绘的情景,让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情。3、了解重阳节的风俗****惯,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点:感悟诗句内容,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情,背诵诗句。教学难点:体会作者的思乡之情。教学过程:整体感知,复****导入今天我们来继续学****23、每逢佳节倍思亲上节课,我们读了课文,理解了王维,还认识了一些生字词。下面请同学们看两组词语课件出示:重阳佳节扶老携幼兴高采烈异乡异客天各一方思绪万千过渡:一年一度的重阳佳节,人们无不兴高采烈、欢度节日,可诗人王维却发出了“倍思亲”的感叹,是什么原因使诗人在这美好的日子里如此深深地思念亲人呢?让我们走进王维的心灵深处。合作探究,读文悟情1、了解为何而“思亲”(1)出示第一小节。谁来读读第一小节。(2)通过他的朗读,你知道了什么。(板书:王维)在这里,出现了哪两个数字?(3)你能感受到什么?你离开过家一段时间吗,当时你的心情怎样?(4)那焦老师在这里要考考我们班小朋友的数学了,两年过去了,王维多大?师描述:王维只身一人到华山以西的异地他乡长安求学,华山以东是王维的家乡,两地相隔千里,长安对王维来说就是异乡,王维就是异乡的客人,而这一别就是两年,谁再来读读这一节。这真是“独在异乡为异客”。课件出示:“独在异乡为异客”诗句(5)让我们带着王维的孤独、惆怅一起来读读这句诗。体会为何而“倍思亲”过渡:王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人了。(1)那是什么让王维“倍”思亲?请你再读读课文。(2)学生交流,出示第二小节。(3)家家户户在欢度什么节日呢?(重阳节)(4)逢年过节家家户户是多么热闹呀,课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢?用“~~~”画出来,同桌之间可以互相读来听听,要读出重阳节的热闹来。(5)“扶老携幼”中的“携”是“带”的意思,那么“扶老携幼”呢?“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开)(6)引读:王维看着家家户户欢度节日的情景,更加——思念家乡的亲人。现在你知道“倍思亲”的“倍”是在告诉我们什么吗?(更加思念,比以往更思念了)。课件出示诗句:“每逢佳节倍思亲”(指名读,齐读)过渡:然而,重阳节的欢乐不属于王维,此时的王维独自一人身在他乡,只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?自由读读课文第三自然段,同桌交流交流。3、品悟“思亲”之情。(1)王维主要思念了哪些亲人?(指名说说)(2)课件出示:王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!①指名读句谈体会(提示:你是带着怎样的心情读这句话的?为什么高兴?读了这句话,你的眼前仿佛出现了什么画面?就一个重阳节去登高了吗?)(指名说)②这里有个词语“登高远眺”,“眺”是“向远处看”的意思,(出示:向远处看)那么,“登高远眺”是什么意思?③全体起立。同学们,我们现在就是大诗人王维和他的兄弟了,让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺,高高兴