文档介绍：关于互动交流的教学模式在商务英语课程中的运用
论文摘要:课堂的师生互动交流对英语教学特别是商务英语教学效果起到重要的作用。通过创设课堂轻松愉快的互动环节,激发学生的学习兴趣和参与热情,从而提高学生的语言交际能力以及对所学知识的运用能力。因此,如何尝试采用互动交流的教学模式从而提高课堂教学质量也是新教师需要去了解并学习的内容。本文通过本学期所授课程《商务英语综合课程I》中的“节日和庆祝”一课为例,探讨互动交流的教学模式在商务英语课程教学中的运用。
论文关键词:互动交流;商务英语;教学模式

根据教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导思想,高职高专英语课程的教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”这是一种“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,对于实用性、应用性很强的商务英语课程,更需要老师通过各种教学方法,创设课堂轻松愉快的互动环节,激发学生的学习兴趣和参与热情,从而提高学生的语言交际能力以及对所学知识的运用能力。在互动交流的教学模式中,老师不仅仅是一个课堂互动交流的参与者,同时也肩负着课堂活动的设计、组织、指导、监督以及评价等多项任务。
一、课堂教学活动的设计
课堂教学活动的合理设计是做好互动交流教学的基础。因此,老师需要根据教学内容,对课堂活动进行策划、设计和安排,使课堂活动的形式多样化。比如设计模拟真实情景的环节,让学生有一个亲身实践的机会,这样就可以加深学生对知识的理解和提高学生的实际语言运用能力。在课堂活动的设计方面,笔者主要从两个方面进行:
(一)教材内容的组织和延伸
在“节日和庆祝”这一单元里,教材内容主要介绍的是一些西方节日以及节日的变革。对于我们大部分学生来说,对西方节日的了解主要还是通过传统方式获得,如报纸、电视、网络等媒介,这种媒介的特点是单向输入而缺乏系统的介绍,这样学生即使对媒体提供的信息有疑问也无法得到及时的解答,从而导致学生对西方节日的了解难以全面。针对这种情况,在学习这一单元时,笔者选择了西方节日中最重要的、也是学生比较熟悉的节日——圣诞节作为主要内容。在介绍圣诞节之前,先以学生更为熟悉的中国传统节日-春节作为引子。虽然春节并不是教科书涵盖的内容,但通过介绍春节进而对比介绍圣诞节有着更好的教学效果,主要体现在以下几点:
1、先易后难。相对西方节日,学生肯定对中国节日更加了解。通过学习如何用英语表达、介绍中国节日,自然而然也就激发起学生进一步了解更多其他节日的欲望,比如西方节日。
2、对比介绍。在介绍中国春节和西方圣诞节的时候,运用同一种方式分别介绍中西两个节日。学生通过对比介绍可以了解到中国春节和西方圣诞节的区别和共同点,从而更好地加深对这两个节日的认识。
3、提高学生的知识运用能力。虽然中国节日的介绍不属于课本要求的内容,并且学生对中国节日也有一定的了解,但如何运用英语来表达和介绍中国节日也是需要学生去了解和掌握的。对于商务英语专业学生而言,如果将来有机会从事涉外的工作,如何介绍自己国家的传统节日也是一项重要的技能或工作职责;另一方面,由于学习用英语介绍中国节日难度相对不