文档介绍：肃膂袂廉颇蔺相如列传螀芅节廉颇蔺相如列传蒄袄羇、积累文言常用词。蕿莅螃2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。袅莂芃3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。芈莅螀【教学重难点】芆肃螆积累文言常用词;用语言行动揭示人物性格的表现手法。莀蒅袃【教学方法】蒂蒁蚄文本研****聿薅蒂【教学过程】袃芃蝿一、导语袈罿袃1、简介司马迁芄蚁袁西汉史学家,文学家。字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。生于汉景帝中元五年(前145),一说生于汉武帝建元六年(前135),卒年不可考。司马迁10岁开始学****古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间,向今文家董仲舒学《公羊春秋》,又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。不久仕为郎中,成为汉武帝的侍卫和扈从,多次随驾西巡,曾出使巴蜀。元封三年(前108),司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书。太初元年(前104),与唐都、落下闳等共订《太初历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适应了当时社会的需要。此后,司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。袁羈羀出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远,《史记》语言生动,形象鲜明,也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代传颂。蚅莃薈2、简介《史记》蚀肈羃《史记》最初没有固定书名,或称“太史公书”,或称“太史公记”,也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称,从三国开始,“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。肆袁节司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令,负责管理皇家图书和收集史料,研究天文历法。司马谈打算编写一部通史,愿望没有实现就死去了。临死的时侯,嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马谈死后,司马迁承袭父职,做了太史令,竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。《史记》是一部贯穿古今的通史,从传说中的黄帝开始,一直写到汉武帝元狩元年,叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说,全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇,共一百三十篇。葿膈蚂《史记》是一部纪传体通史,开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。膃薃芇本纪——给帝王作传的类别。膈芈莇世家——给诸侯作传的类别。薄肀蚃列传——给名人作传的类别。芁莈聿书——典章、书籍。羅螂莀表——大事年表。罿蒈蒇鲁迅先生曾说:《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。也就是说,作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的《史记》,同时也是一部非常优秀的文学作品。司马迁终于完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了国家的尊严。今天我们就一起学****史记》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。莅膀肃或以“完璧归赵”、“负荆请罪”导入。螈薈袁3、历史背景蒂袂肈战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件,当然,蔺相如的主观努力--利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是非常重要的薇薈薇二、展示字词袃莀蒄缪公(mù)避匿(nì)缪贤(miào)薀蚇艿汤镬(huò)虽驽(nú)肉袒(tǎn)芄肂袇盆缶(fǒu)案图(àn)可予不(fǒu)荿螇薇渑池(miǎn)诈佯(yáng)列观(guàn)蚅薀薁皆靡(mǐ)传舍(zhuàn)甚倨(jù)膈袇羁不怿(yì)衣褐(yìhè)睨柱(nì)膆节蚆三、学生听读理解课文,理清课文脉络。膁羇蚇本文写了三个故事,以蔺相如为主,以廉颇为宾,三件事都是突出蔺相如的性格,廉颇后又有传。芃羄羂1—2节:廉蔺简介羀肇葿3—13节:完璧归赵。蚄蒁虿14—16节:渑池相会。蚈***螆17—21节负荆请罪肄膃莃四、集中学****1—13节蒇***膁1、学生对照注释看课文,将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。蒅薁蒈2、师生共同疏通,明确重点词语。蒀芇袆3、落实文句翻译。薂芃薆4、品读“完璧归赵”的故事