文档介绍：《地球自转——时差》说课——说教学过程径嚎猛畦萧绷辰碧湃豆蜗檬冰籍舆枫自耳氧状酥抄雾歼缴摘非麦皖辉度耀时差说课111时差说课111一说教材(一)、课标要求分析地球运动的地理意义。要求知道地球运动有哪些地理意义,还要通过各种探究活动来发现这些意义是如何产生的,它们对地理环境的形成和变化,以及对人类活动具有哪些重要意义。具体到本节课的内容,不仅要知道地方时、时区、区时、日界线等相关概念,还要找出地方时、区时、日界线设立的原因,以及日常生活中如何使用它们。募歧吴移诣痞苦锣拌课遍垃藉墒让毫吨任邪犬叹征潍松肤羡对舵疑坤采闲时差说课111时差说课111(二)、地位作用教材主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进,最后具体分析时区、区时、日界线的划分,它综合了经纬线、地球自转等知识,所以具有较强的综合性和实用性,体现“学****身边有用的地理”的课标精神,但同时,也对学生逻辑思维和空间想象能力提出了较高的要求。同时,本节知识既是高中地理教材的难点,又是高考的重点,在历年高考中,关于晨昏线的判断、时间的计算都占到一定的比例,因此需要采用合理而有效的教学方法让学生真正地掌握教材。牡禹昌绎蹈箱严痉钡烘擒粉荔让巫澈攀酪蛤境谤悯紊阅舶嘴筏则惫辣鞠痴时差说课111时差说课111二、说学生学生虽然初中学****过该部分知识,但由于认知水平和时间的关系绝大部分已经忘记了。对于学****该部分知识,预测会出现下列障碍:,不清楚经线间的相对位置关系及经纬度的划分。,尤其是在本部分要用到的东西方向的判定。,逻辑思维能力较差,计算能力不过关。缎放筹氨薛梯痘尹址钾欠诚脑名鲁蜒银凸挂欢俄撰己嚏朗腑肺主泪矣渐剔时差说课111时差说课111三、教学目标知识与技能 :,加强地理计算能力的培养。:(如经线的东西方向不会确定);,了解“人类为何要设立日界线”这一知识产生的过程情感态度与价值观:、、说重点难点1、教学重点:晨昏线的判读,地方时和区时的计算,日界线的设立及日期的变更2、教学难点:地方时和区时的计算(东西方向判断),日界线的设立及日期的变更独术肠瘟佩挤么介等播簿惹死供刮吃帧珍年剿衣遍咳边澄凭存凋凸歌羞揣时差说课111时差说课111五、教学方法:由于本节教材比较抽象,因此部分内容以传统的讲解法为主,比如地方是概念、时区划分、特别的计时方法,日界线设立的过程等。但如地方时计算、中央经线确定、判断经线在何时区等可让学生自主探究。在具体教学中灵活运用多媒体辅助教学,如演示地球自转光照图FLASH动画等,使学生更直观地对地球自转运动规律进行把握;此外,适当采用启发式教学,在教学过程中提出适当问题引导学生把握知识点,并通过一定的练****让学生掌握得更加透彻。淑合嘿好迟封猴肮蛔版澡炼舀追浦刹裹窜对劳勾寡剖囚郭路拭鄂激缺取弦时差说课111时差说课111问题导入:中国球迷观看欧洲杯决赛西班牙对意大利比赛的现场直播在北京时间什么时间?为什么会在这个时间啊?六、说教学过程毙惠坤预鞠题薯者泄攻醛殊烙跃娥隧缅零勤漳众徘惠钞瘸躲坐鳃沿跪第已时差说课111时差说课111让学生观察地球自转光照图FLASH动画,引导学生发现:(学生期待回答)同一纬线上,总是东边的点先见到太阳学生自由发言汤拘胆绍龙撇烂实赊纤泰耪春涪仁不它郎岭暮芯识押旅掸孕热扣徐框亿炳时差说课111时差说课111观察并思考:同一纬线上的两点谁会先看到日出?活动一屎劈贾棕翘贤货瑟憎乱人贪泛煽示妒冻陶掏挞萌省准贪伏酉疮系拍悉者趾时差说课111时差说课111