文档介绍：学****策略——合理归因,奋勇向前活动目的:1、使学生了解合理归因对自己的重要性及合理归因的方法b5E2RGbCAP2、让学生学会合理归因活动准备:1、教师学****归因理论p1EanqFDPw2、教师对学生期中考试情况有所了解3、课题小黑板。活动过程:一、教师导入同学们,期中考试刚过。这次期中考试是对你们进入初中以来所学知识的一次全面的检阅,相信大家对这次考试有很多话要讲吧。现在,我请同学们将自己考完后最突出的感受谈一下。通过刚才同学的发言,使我了解到大家对考试的心情,很令人理解,在谈的过程中,自然会涉及到考好考坏的原因。在心理学上,给自己某种行为后果找一下原因,叫归因。在今天我们这堂课上所讲的归因对大家来说非常重要,因为这是一项很重要的技能,这不光涉及到我们的学****还可以运用到你所做的任何一件事。举个很简单的例子,你在数学学****中形成的计算能力能运用到很多方面,如买东西时价钱的计算等。那么,究竟什么样的归因才是合理的呢?今天,我们就来谈谈这样一个话题。DXDiTa9E3d二、心理测验:我的归因特点RTCrpUDGiT(一)  教师组织学生进行自我测试。了解影响自己学****的原因,如果你认为符合自己的情形,请在题后打√5PCzVD7HxA学****成绩不理想,是因为:1、家中无人指导我解答疑难作业2、 学****科目过于枯燥3、 家里环境差,无法学****jLBHrnAILg4、 父母不关心自己的学****5、 班级学****风气不好6、 学校令人讨厌xHAQX74J0X7、 教师的教学方法不适合自己8、 运气不好,复****的内容总不考LDAYtRyKfE9、 考题总是太难10、不喜欢科任老师11、平时养成了懒散的****惯,不愿学****12、没有有效的学****方法13、情绪不稳,常被无端情绪干扰14、缺乏恒心和毅力15、不会妥善安排学****时间16、学****基础不好17、自己努力不够18、身体不佳,无法集中精力学****19、对学****没有兴趣20、本身能力不够在你所选的内容中再选出五个最主要的,将它们按照重要的次序填写(写题号即可)如果你认为还有其他原因,请写在下面:Zzz6ZB2Ltk(二)统计(1—10)打√的有多少个,(11—20)打√的有多少个。(三)鉴定:我是个不会控制的人。教师指导语:如果你倾向于更多地选择前十个答案,那么,你是个外部控制的人,也就是说你****惯于将事情的成败归因于外部,如果你选的答案大多是后十个选项,那么,你善于从自己的内部寻找成败原因,你是一个内部控制的人。究竟哪一种更合理呢?怎样的归因方法才能使我们增强自信,增强责任感,从而获得进步呢?下面我们来分析三个具体事例,学****合理的归因方法。dvzfvkwMI1二、怎样合理归因(一)要求讨论围绕两个问题进行1、 归因与行为、后果的关系是怎样的?2、 归因的不合理处是什么(引起此种归因的原因是什么)(二)全班一起分析两个事例1、某学生高一时学****成绩较好,高二成绩下降,他认为成绩不好的原因是自己不是学****的材料,再努力学****也没有用。rqyn14ZNXIA设想该学生以后的行为和后果:妄自菲薄、情绪消极、自暴自弃、厌学、学坏等B归因不合理处:自卑、片面分析自我、未客观分析内外因素等2、某学生高一时学****成绩较好,高二成绩下降,他认为成绩不好的原因是高二换的教师教得不好,太倒霉了,无法提高成绩。EmxvxOtOcoA设想该学生以后的行为和后果心烦闹情绪、上课不认真学、