文档介绍：教师应该做什么
“师者,传道授业解惑也。”古人很好的给教师的角色作了定位。“传道”,即传授道理,有做人的道理,处世的道理••••••可随着
新课程的实施,课程变成一种动态的、生长的过程,是强调教师、教材,到强调教师、学生、教学内容,教学环境四个因素的整合。四个因素相互之间持续互动的动态过程。但在此实践阶段,我发现了不少问题,比如:1、对于学习差的学生,无论用什么教育方法,都不能达到预期的效果;2、教师真正放下自己“一人之下,万人之上”的地位,不是一件容易的事;3、让学生通过简单的学习方法来自己学习知识比较困难,他需要学生有良好的学习基础和基本技能,农村学校的学生由于所处的生活环境不一样,家庭条件也比较落后,各方面原因造成学生各方面能力滞后;4、教师究竟怎样做才能使学生对学习感兴趣,才能做到让学生学到的知识能灵活运用并且与实践相结合。
首先,我作为一名理科教师,为了让学生喜欢理科,特别是要让差生喜欢上理科,我在工作中对每一个学生,特别是“差生”,作到了以爱动其心,以对学生的爱来
唤醒他们。对待“差生”,我们不能鄙视,更不能当作他不存在,我们教师应该本着带着一颗心来,投入一身热血的精神,把对工作的热爱带入到对学生的热爱,在工作中我切身体会到,如果你对差生很关心、热爱,他们就会努力的学习,因为他不愿教师为他而担心。其次,让学生喜欢理科,理科教师应对差生进行情感教育,对差生,我作到了以情感人。每一个学生都是讲道理的,他错了,作业照抄了,老师不能对其不讲理的惩罚,而应该是对他们进行情感教育,做到一切从学生的实际出发,用真情打动学生,促进了学生的良性发展。
我觉得还要提高学生的学习兴趣,应该从实践入手,就用作业来说。传统的作业只着眼于巩固学生的基础知识,只服务于各科的各种考试,只注重书本知识的重复。结果学生变成了机器,这样作业不仅没有促进师生关系的发展,反而成了师生关系的负担和绊脚石。我认为作业应该像一次愉快的旅行,应该让学生在作业中感受到快乐,享受快乐,