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初中数学教师应该做什么
云南省昭通市巧家县中寨乡九年一贯制学校刘永洪
【摘要】
教师应该做什么,不是每个教师都能真正认识到位的,我以为对教师而言,最主要的或许不仅仅是专业化,从育人这个使命出发,比教会学生多少知识更主要的是他能成为怎样一个人,他是不是当下就很幸福?如果你告诉他吃得苦中苦方有甜中甜,那就是典型的教育欺骗!把谎言视为教育内容和艺术的人,无论他的专业化水平多么高,我们只能称他不适合当教师!因为对教师而言,“人格”二字,实在是极其重要的,他必须诚实、有所敬畏、懂得尊重、内心火热、具有信仰、热爱生命,“师者,传道授业解惑也。”古人很好的给教师的角色作了定位。“传道”,即传授道理,有做人的道理,处世的道理••可随着新课程的实施,课程变成一种动态的、生长的过程,是强调教师、教材,到强调教师、学生、教学内容、教学环境四个因素的整合。四个因素相互之间持续互动的动态过程。但在此实践阶段,我发现了不少问题,比如:1、对于学习差的学生,无论用什么教育方法,都不能达到预期的效果;2、教师真正放下自己“一人之下,万人之上”的地位,不是一件容易的事;3、让学生通过简单的学习方法来自己学习知识比较困难,他需要学生有良好的学习基础和基本技能,农村学校的学生由于所处的生活环境不一样,家庭条件也比较落后,各方面原因造成学生各方面能力滞后;4、教师究竟怎样做才能使学
养学生学习兴趣的效果,如果每天学生面对的是这样充满新鲜的作业,加上教师能惊喜地发现学生的点滴进步点滴创新,每次都能和学生们共同分享,相信这样学生们会喜欢上数学。
   在让学生喜欢数学的过程中,我还做到了学高身正、为人师表,以自己的言行举止作为学生的榜样。只有自己在实际行动中,规范自己、约束自己,我们的学生才会喜欢你,从而喜欢数学。
   教师应当做什么?教师要以爱心为源。爱是教育的源泉,教师就是爱的灌溉者,让学生心之花瓣快乐地绽放。在教师的爱心里,有一种超出职责之外的力量,要关爱每一个孩子。不管孩子父母是富庶小康还是下岗在家,不管学生是聪明绝顶还是身残智障,教育应该让贫穷的孩子也有尊严,让有缺陷的学生也有自信。
教师要以理想为光。理想是人生的希望。教育理想闪耀着道德、智慧的人性光辉,奋斗、执著的精神力量,改革创新的时代意志,这是教育者的不懈追求。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”;让一粒粒石子“生出钻石的心”,让一株株幼苗成为栋梁之材。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基,是唤醒良知、启迪智慧,是为了国家和民族的振兴,是为了人类的进步和文明。一、教师要经常自省,正确定位自己:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精
神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见:
     师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观:
建立良好的师生关系。师生关系建不好,老师课堂一团糟,这方面我是有深刻体会的。我在刚开始工作时,不重视学生的体验感受,不去了解学生思考学生,甚至半年还叫不出某个学生的名字。经常自以为是,将自己的主观意愿强加于学生身上,搞得学生私底下颇有微词,并且不听话不服管,愈演愈烈。结果是累得筋疲力尽却一堂课也上不好。管好学生不一定促进学习,但管不好学生后果更为严重。所以我痛定思痛,冷静分析失败的原因,在后来的班级中首先了解自己的每一个学生,改善自己的教育方式,努力虽然在教学中既需要
“精彩极了”,也需要“糟糕透了”,但我们要在教育学生之前想清楚效果如何,目标能否达到,学生较于接受那种教育方式。如此三思而后行远远胜过三行而后思。学生心灵是比较脆弱的,作为老师我们要小心翼翼,尽量给予保护。
    我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖等对待,培养和学生的良好关系,并且在实践中真切感受到对学生不能一味批评,而应以激励为主,用鞭子抽不如在旁边喊加油,对学生的一句鼓励胜过十句斥责。教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,做进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以
“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。
总之,我认为改变以往的教学业方式能促进学生学习方式和教师教学行为,师生共同发展,促进师生感情和培养学生兴趣的天堂之门。当然让学生喜欢数学,要转变的东西很多。如教师教学方式,教师角色的转变和定位等,今天,我们就先从作业开始吧!