文档介绍：高职学院校园文化建设“四位一体”路径新思考
论文关键词:高职学院校园文化建设路径
论文摘要:高职学院校园文化建设是提高学院竞争力的有效途径之一,促进大学生健康全面发展、可以为地方、社会发展起积极的推动作用。本文就高职学院校园文化建设“四位一体”路径进行探讨。
高职学院校园文化是传承引领文化,不断发展与创新文化的重要阵地。营造健康向上的校园文化环境,对于全面提高大学生综合素质,促进学院人才培养,科学发展,服务地方,服务社会,从理论和实践上都具有发的意义。
一、对高职学院校园文化建设理念的把握
高职学院的根本任务是要培养出“又红又专”的高技能人才。在培养的过程中,又体现出校园文化建设的基本功能。这一基本功能就在于引导人、熏陶人和塑造人。古人云:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”其意思是,当人类从野蛮时代进入文明时代后,人的行为就必须遵守某些规矩,于是就有了伦理道德的约束,然而行为举止文明习惯的形成,就必须通过教化来完成,文化所起作用就在这里。不言而喻,这就说明了文化的本质是“文化”或“化人”。[1]这就叫做以人为本。以人为本原本是战国时齐国政治家管仲提出来的,主要是指只有把人的问题解决好了,才能“本理国固”,虽然是治国术,但是对人教育和熏陶、培养出修身、立德、明理的人。马克思主义的
“以人为本”的观点是以唯物史观为基础,人的自由和全面发展进步的标志,这是辩证唯物主义的立场、观点、方法上对人本主义思想的应用。因此应当说,人是文化的创造者,又是继承者和传播者,无论是一流大学也好,职业学院也罢,都是育人不可缺少的重要场所。由此观之,高职学院的校园文化建设,是长期办学实践中形成后,经过全员师生长期不懈努力、奋斗、培育出来的办学理念,人文价值等文化形态。具体来讲,校园文化建设,有广义和狭义之分。广义的校园文化建设是以校园为文化圈,以社会文化为背景,以学院管理者和全员师生员工组成的校园人为主体、以校园生活、人际关系、精神面貌、价值取向、舆论氛围为主要内容,以课外文化活动为基本形态,是在学院教育、学习、生活、管理过程中形成的活动方式,活动过程及结果。狭义的校园文化则仅指精神文化,是指以校园为主要空间,以校园精神为主要特征,以大学生为主体,以教师为主导的一种群体文化,它包括校园精神文化、校园风貌、师生素质、道德修养、价值取向、伦理道德、行业规范、生活方式、人际关系、知识、技能结构诸方面。[2]概括起来说,高职学院校园文化建设是在培养人才和强化完善自身的实践中形成的具有学院特点的精神财富的总和。它集中反映了办学理念、办学宗旨、办学方向、办学目标。突出以下特征:
,贯穿教育和精神文明、物质文明、政治文明、生态文明的全过程。一个国家,一个民族在长期的实践过程中,必然形成自己的核心价值体系,这是社会系统得于运转,社会秩序得于维持的基本精神依托。社会主义核心价值体系是社会主义制度在价值层面的本质规定,是全党全国人民团结奋斗的思想基础、是实现科学发展、社会和谐的推动力量,是国家文化软实力的核心内容,反映了社会主义制度的本质要求,是党在思想文化建设上的一个重大创新和重大战略任务,使之成为校园文化建设的方向。