文档介绍：课后第2题是问答题,要求孩子们理解为什么小猪会把猫画成了一只大怪物,让学生明白做事要有主见,要客观地尊重事物的本质。词语花篮里的三个词语要求学生会读。要让学生明白小松鼠、小山羊、小白鹅它们都有自己的独特之处,但是一旦将它们的独特之处画在小花猫的身上就不协调了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小花猫画成了一只大怪物,惹得大家哈哈大笑。、朗读、感悟1、师:从上节课的学****中,你们知道小猪把小猫画成了什么?(大怪物)是他的本意吗?学****这篇课文大家最想知道的是什么?2、师:小猪都听了谁的话,请小朋友读读课文,把这些句子找出来,并试着读一读。(让学生找出后小声的读)。3、分别指导读小松鼠、小山羊、大白鹅的话,特别是小白鹅的话。个别读,请读得好的同学当小老师。4、同桌互相读。5、:师:听了它们的这些话,小猪是怎么做的,找出这些句子读一读。(让学生自读)①请个别生答后,出示课件•小猪听了,马上把猫尾巴画得又粗又大。•小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。•小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。②让学生边读边找出这一句话中的重点词,并做上记号。③试着读,老师读其他动物的话,生读小猪的这三句话,边读边演示。④选择其中一个词说话,。5、分角色朗读:师:下面我们一起来合作,读读这篇有趣的课文好吗?老师读叙述部分,第一组读小松鼠的话,第二组读小山羊的话,第三组读小白鹅的话,第四组读小猪的那三句话。三、合作学****1、师:小猪为什么把猫画成了一只大怪物?大家分组讨论,组长让每个组员都发言,每组都给小猎猪写一两句话,提醒提醒小猪好吗?2、合作完成后,让每组派代表来发言。第一课时一、谈话导课同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么,你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学****19课。板书:小猪画画齐读,读过课题你想知道什么?板:??师:我们怎样才能快速解决这些问题呢?生:认真读课文二、、阅读要求①看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。②再读课文,用“一”标出文中“会写”和“会认”的字,并能正确流利地朗读课文。(1)分段轮读课文,发现问题,及时予以纠正后再读,直到读的正确、流利。(2)检查生字词认读情况。三、细读课文,:说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。,细读课文。一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?同时理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。练****用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。五、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。六、感悟理解师:小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?生:把小猫画成了一只大怪物。要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。七、总结课文,扩展延