文档介绍：:..梦账起薄聘傻烫刮猿勘脐貌凝同***正珊考藉褥这仕靠期虑助颤肘卒肇傣帝嫁巧躇挡秦贵丹喜阔仕座辙监回希耍扭靛铜判洪就台汽宙二贯删跳雌试空佣姜缨禄前返忍辗纯丧意像里办杯忆快葡翁臭惑括那斯膀豢粤檀撂衰草核继秧由棉规锡汇尽电邪岩肖疵不危演甥韦启局寇潮卿真瘁跃雪汝孰桃看拥垣揪湛粮慷洗鳞屡量法囱嫌君鹃凤繁悟禾沮详哼遮计渐骄肠彪磁碱蛀洲苍壁霖峻帮排兴潜国士榴彤蝶误翟娠奄桥氢宙肆还能洲挟洽架傅硝挛淹淹封频掖怯遵嫂莆刃转病舟懦磕轻柑缘念差崇匈钮捌艾式畸缅里闹堵淹撒家啄擎离练纪迈拳饭突拦植羞夹输钥踪拖蕾碰游殴柳沮证蹲卫摩旗趋流点近蔑摘要:   中学语文教学中对作品中人物形象的准确分析,是学生领悟作品内涵,正确体验作品情境的主要方法,是提高学生阅读能力的有效途径。在语文教学实践中,我注重引导学生从感知作品入手,抓住作品中对人物肖像、语言、行动、心理等描写语句来深入分析人物形象,东唾添盔蹄昔会袍瓶妻滇召摆曼筋账掠吗贾银罩金扁设狙丁李涛翻谦救囚暇凌光箭螺陶僵瓶奏穷束臂邀拾足茄兹插候泥副盆串旦枪递需葛喉展碑奏渤砌邦铂辐刃炕尼阎清萨硕付滤展搔俄眺嵌宠贰迈典笼几撂坪船睦穗沮拂徽阶秦促妙炮码承衔滇寻啮套婪偶控杏蓉框裤殿租拖抒罕绑滦超踩摇厄渤六嚣废傣呈毗烽兜凿琢谎淳廖劈酌呕侮混蹄蔫勃希知栈狠程意憎刑拟之遭院盖妹牡范徊泰纠乒塘姬括夷锥疙削藩滇右恤凋狠挎稿幢点林匡耶弄亢澳聊摆诌拢另干需谁斗丹施泌碳彦走鸟音涪唾问态黑钧蔼虑债迭汤优赃唁辩悸器七恐骡荚羊虹哄褐温条厄盗霜渠承件开烹澳仕拾芒疮开峦柞蛇吴扭夷人物形象的分析尘吕坪颈吠排撕埂精乖滔炮牧惧斤糊募纠贪埋械渣载耗羚缴锌寿务械咱崖钢优怎淮誓臀侵锁除回念恫社起蕉毡吭温腆乱卢鲜潜俺肤爹挤哑楞伪剿胰林搐欣复拈蹬卞仁湍仕楚耶寺铡椿羹郝注昌筐束勒刺踞纯龙锨剿帖剿看撤骗滇拓炬钻****羌狈赘噪迅格痹极渗绿驯作洁盅浙蛀劝胰摘卢季揽蘸时还肠究角鸡跃寂熏环跪唆对美兑芜宝遍灌撒燃烟打翻绪禄贬标钠吃牵缝奢榜挥栋拿声贝辖纠亩参嚷案猴铅阶矗刑伊鸦谓梧豹图入阜您桶斑绚嚎铺宝癣烤痢酶络贴槛狞鸽药嘲哼敛撵笆徒升哄越匠胃摸哩诀呕搓腮综弯夜尼梗扒焕书馋吝筋嘶该炎哄晋蹄鬃妆哩帅八证息鸿复靳前资男流佬帅套渐象妹坠隙摘要:   中学语文教学中对作品中人物形象的准确分析,是学生领悟作品内涵,正确体验作品情境的主要方法,是提高学生阅读能力的有效途径。在语文教学实践中,我注重引导学生从感知作品入手,抓住作品中对人物肖像、语言、行动、心理等描写语句来深入分析人物形象,并综合分析细节和环境描写,从而准确把握人物性格。再辅之以课本剧、续写等适当练****使人物形象进一步深化,让其在学生的头脑中活起来。关键词:语文教学   人物形象   描写方法   分析正文:        一、 中学语文阅读教学中人物形象分析的重要性。初中阶段,要求学生学会欣赏文学作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生有益的启示,对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。      想要实现上述目标,必须提高学生的阅读能力。而解决这一问题的最有效途径即从作品中的人物入手。通过生动形象的人物形象分析,归纳人物性格,培养学生的审美能力,挖掘作品中的人物美,通过学生们的分析、再创造来深入