文档介绍：《可爱的动物》说课稿

教材分析
《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》中的一节内容。
《我爱美丽的生命》它体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识”的内容要求,让孩子们真切地感受到动植物是有生命的,它们需要人类的关心和爱护,让孩子们用自己的行动保护身边的动植物。
生命可贵,人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有美丽的生命。《可爱的动物》一课旨在让学生观察、了解常见的动物,懂得它们也在追求生命。

学情分析
学生进入小学阶段已有一定的时间了,通过各种课程的学****认识、了解了一些小动物,但辨别能力不强,认为吃人的动物都是坏动物,都应该消灭。这就需要老师不断的引导,让学生认识到所有的动物都有生命,都是自然界的朋友。

教学目标:
认知目标:让学生观察、了解身边常见的动物,知道动物也是有生命的。
能力目标:培养学生收集资料的能力。
情感目标:培养学生热爱动物的情感。

教学重难点:培养学生热爱动物的情感。

教学准备:收集自己喜欢的或自己想了解的动物的图片或资料。

设计理念:
21世纪的社会是信息化社会,信息技术与课程整合,这是教育现代化的必然,而新课程标准向我们提出,必须凸现学生的主体精神,为引导学生开展探究、合作学****提供了更为广阔的空间。
从学生生活和学情出发,我将本课设计成网络教学课。为了突出重点,突破难点,本课我采用人机交流、师生互动、生生互动的学****方式,从学生已有的生活经验出发,向学生提供充分查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解常见的动物,真切地感受到动物是有生命的,也在追求生命,它们是需要人类的关心与爱护的,知行结合,从而消除学生的心理障碍,培养健康的心理品质,形成初步的生态意识。

教学方法
为充分激发学生的学****兴趣,让学生在欢快、自主的学****过程中获得各方面最大限度的收获,我将采用
“确定任务——上网浏览,自主学****交流讨论——开展活动,展示延伸”的教学模式进行教学。

教学过程
1、谈话导入:
孩子们,你们见过哪些动物?你还想了解哪些动物呢?通过师生的交流,激发了孩子们对动物了解的渴望。
2、网上浏览
这一环节通过网上浏览,孩子们自主学****点击自己喜欢的动物,并从中了解更多的动物知识。
在网页中有几张法国女孩蒂皮在非洲与野生动物交朋友的真实图片,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近,她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。从这些图片中孩子们感受到了动物的可爱,同时,又能给他们引起心灵的共鸣,更激发孩子对动物的喜爱之情。

3、整理分类、汇报交流。
在活动中,我进一步引导孩子们思考,整理,把从网页中了解到的知识在小组内交流,让孩子们在交流中增强对动物的喜