文档介绍：《打电话》教学设计教学内容:人教版教科书五年级下册第102~103页。教学目标:1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案,让学生亲身经历解决问题的全过程。2、通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律,促进学生的数学思考,培养学生分析、归纳推理能力。3、通过综合应用让学生进一步体会数学与生活的密切联系,体会优化思想在实际生活中的应用,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点、难点:1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思考过程。2、辨析各个方案,从中优化出最好的方案,并发现事物隐含的规律。3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。教学重点、难点:1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。2、通过观察示意图,探寻规律。教学准备:生提前预****相关知识(提前发放预****提示)、课件、教学设计:一、游戏导入:(3分钟)《打电话》游戏:老师有一个秘密想要用最快的速度告诉3个同学,谁想知道?(注意:老师先告诉一个同学,就等着)这是最快的吗?怎么才是最快的?(强调:人人参与同时)谁还想知道?公布秘密:“快乐学****学****快乐”!希望孩子们在以后的每一节课中,都能够快乐的学****并感觉学****的快乐!二、新授:1、出示例题:(3分钟)周末接到学校通知,有一个紧急演出,需要通知我们学校的舞蹈社团去参加,需要通知15名同学。(板书:15人)离演出时间很少了,老师怎么才能尽快的通知这15名同学呢?(预设:发校讯通、微信、打电话)(板书:打电话)下面,就让我们一起学****一下电话通知,如果打一个电话需要1分钟,(板书:1分钟/人)老师一个一个通知要用15分钟,太费时啦!(板书:一个一个15分费时)你有什么更好的方法吗?(板书:人人参与)下面就让我们一起来动手验证一下吧!2、分组研究,发现规律。(5分钟)1>、你能用图表示出自己认为最节省时间的通知方法吗?(可以小组内先说一说再画图)2>、展示交流。(利用授课助手拍图展示)3>、根据学生展示,引导完成表格。第几分钟12345新增人数124816总人数(含老师)24816323、讨论我发现了规律:(5分钟)①每次新接到通知的人数都是前一分钟的(2)倍。强调“翻倍”②得到通知的总人数(包括老师在内)第一分钟有(2)人,第二分钟有(2)×(2)=(4)人,第三分钟有(2)×(2)×(2)=(8)人,以此类推,N分钟就用N个(2)相乘,在要求接到通知的学生总数时不能算老师,所以要注意减掉(1)人。而所用的时间,有N个2就有N个1分钟。③快