文档介绍：打电话教学内容:打电话教学目标:通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案,让学生亲身经理就决问题的全过程,初步体会运筹思想及对策方法在解决实际问题中的作用;通过画图、对比、填表等方式发现事物隐含的规律,培养学生的归纳推理和解决实际问题的能力;让学生体验数学与生活的密切联系,体会优化思想在实际生活中的应用。教学重点:探究“打电话”省时的最优方案。教学难点:通过画图、对比、填表等方式发现事物隐含的规律教学过程猜谜导入师:同学们,上课前我们来玩个猜谜语的游戏吧:“嘀铃铃,嘀铃铃”,它在桌上响不停。拿起听筒放耳边,一头说话一头听。真棒,电话已经成了我们生活中的一部分,这节课我们就一起来学****打电话中的数学问题吧。(板书:打电话)二、探究新知1、师:六一儿童节快到了,学校星期天临时要彩排,老师需要马上通知学生,如果一班表演学生人数总共只有3个人,不考虑其他因素,每个电话1分钟,那么3位同学都得知这个信息要多少时间?预设:生:3分钟。师:怎么通知的?生:一个接一个通知。师:也就是说让知道消息的我一个一个通知给每个同学是吗?师:请问还有没有其他办法呢?生1:可以让知道的学生通知(得出同时通知与逐个通知,并绘示意图)师:为了让同学们更清楚的比较通知方案,老师用示意图来表示。能看明白吗,长方形代表老师,圆形代表?(学生)直线上的是?(时间)师:哪一种方案更省时间?为什么?这一分钟省在哪里?生:老师和1号都在打电话,第二分钟通知了两个人。(第二分钟有两个人在打电话,知道消息的人没闲着)师:看来一班表演学生很快就能通知到了,那你们来帮帮二班的老师吧。2、二班参加表演的学生人数一共有7人,不考虑其他因素,每个电话1分钟,7位同学都知道这个消息最少需要几分钟?请帮老师设计一个打电话的方案。小组活动,学生汇报师:你们组设计了什么方案?需要几分钟?第1分钟谁通知谁?(这时有几个人知道消息?)第2分钟谁通知谁?(这时有几个人知道消息?)3、小结:看来,二班原来7分钟做的