文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小柳树和小枣树教学设计大溪二小莫宵晨 一、设计意图: 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,告诉人们“尺有所短,寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此,整合教材,以故事引入故事,以启迪迁移启迪,以“分别是一棵()的小柳树,()的小枣树”为线索,引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意,培养语感。二、教学目标: (一)认识8个生字,会写10个字,重点是“穿”和“弯”。(二)能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。(三)读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。三、课前准备:生字卡片、课件、头饰四、教学流程: (一)故事激趣: 1、教师简述《骆驼和羊》的故事。 2、引题。师:故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休,最后去找老牛评理,老牛会怎么说呢?假如你是老牛,你会跟这对好朋友说些什么呢?别急,让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。——板书课题:小柳树和小枣树(柳树用绿粉笔写,枣树用红粉笔写) 师:小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。让我们一起来叫叫他们的名字,好吗?生读课题。(教学“枣”)这是一个平舌音,小朋友可要特别注意。 3、质疑:老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢?(生自由发言) (二)初读感知: 1、自由朗读课文,边读边划出生字,思考:小柳树和小枣树有什么不一样呢? 2、认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。(出示生字卡片)给“浅”找反义词,积累“深浅”。 3、逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。 4、反馈:小柳树和小枣树有什么不一样呢?(学生自由发言) 5、引导归类:一是样子不同;二是语言不同;三是小柳树前后的表现不同。(三)、品读感悟(1~4)自然段: 1、再读课文(1~4)自然段,划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。 2、全班交流。(课件以课文第一幅插图为背景,随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。) 3、质疑:读读这两组句子,你发现了这分别是一棵()的小柳树,()的小枣树。(板书)(生答) 4、品读写小柳树的句子,欣赏她的美丽。(1)同桌对读,指名赛读,比一比谁读的小柳树最美丽? (2)随读看图了解“浅绿色”,引导学生从图中找出更多的颜色,用“浅”扩词。 5、过渡:小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人,给人们带来了美的享受。小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子。于是,小柳树因自己长得漂亮,瞧不起小枣树了,你听:(课件出示句子,录音同步播放句子的朗读) (1)“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”(2)“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”(3)她在微风里得意地跳起舞来。 6、有表情地朗读上述三句话。(指名读,配上动作全班读) 7、如果你是小枣树,你会怎么想,怎么说?(生答)可小枣树说了吗?不,她什么都没有说,她只是默默