文档介绍：观摩浙江省小学体育课堂教学评比有感

观摩浙江省小学体育课堂教学评比有感
——彭盛勇
11月4日至6日观摩了由宁波市教育局教研室承办的省小学体育课堂教学评比活动,在宁波华茂外国语学校举行的,由于好久没出去学习的机会,再说是小学体育课,虽教了十多年的体育但小学体育还是去年刚摸着石头过河,我就本着非常认真的学习态度去。
为期三天的观摩活动,对我来说收获颇多,启发很大首先听取了由中央教研体育与卫生艺术教育研究中心吴键教授做的专题讲座报告,然后是11位参赛教师的基本功技能比赛,精彩的课堂展示活动,展现了他们扎实的基本功和独特的教学风格。
有感于:
1、各教师出色的个人魅力和独具风格的教学特色以及扎实的基本功,感受他们的智慧。每节课的教学设计新颖,教学节奏清晰,教学手段创新,目标明确。 2、体育技能教学回归本色,在11位教师课堂技能教学中更注重了教学方法和手段,体现
“玩中学,学中乐,乐中会”的科学教学理念。在活动设计上采用了游戏法、情境体验法、角色扮演法,和巧用儿歌、故事贯穿教学等这些能让学生产生并保持活动兴趣的方法。这样的方法尤其符合低年龄段学生的学习特点与接收特点。特别是董明华老师的直线运球课,在课的每一个环节,都注重了对学生的教学方法和策略,使得学生掌握自如。在原地运球用击鼓来练习运球的高低与快慢,控制学生的运球节奏,激发了学生学习的热情,用游戏和念儿歌来巩固运球的技术,然后再用击鼓运3步再运5步循序渐进,步步紧扣,并用
“人在线上走,球在线上走”和“人在线外走、球在线上走”两种不同运球线路使学生在对比练习中掌握了直线运球的基本技能。指出了球运线上,人在线的左,这样的通俗易懂的语言和简单实用的方法,是学生受益终身。
3、观察细节,巧妙掌控课堂,具有很好的驾驭课堂的能力
如陈老师还善于用言语来调动学生的练习积极性和对课堂学习纪律的掌控。在教学直线运球让学生个人展示后,发现学生在运球时两腿分开,球在中间走现象时,就说了一句“下面一个动作很难哟”来激发学生对下面一个技术动作学习的欲望。在学生练习直线运球过程中陈老师用通俗的语言和儿童熟知的游戏“老狼、老狼几点钟”对学生课堂学习的纪律进行的有效掌控。
4、教师语言的修养,给体育教学的讲解提供内容丰富、生动形象的语言环境,以简练的语言讲清动作的概念和要领,能起到画龙点睛的作用。如徐老师的语言亲切和蔼可亲,具有很强的吸引力,在教动物模仿操时,选取了学生喜欢的小动物创编模仿操,用简洁、形象的儿歌配上动作进行教学,“虎大王,最神气,森林之中我第一
”、“牛伯伯,好强壮,看到红布冲冲冲”、“小蚂蚁,真忙碌,前前后后找食物”等等。如董老师在教学原地运球时,创编了