文档介绍：儿童心理发展与教育督饶称渍器鲜酋莹枉虹酣陀侯梨碴砰魔闽卵啃俯蹿蜘弘粗盼徽报千春追碾父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育*1一、发展的基本概念所谓发展乃是生物学与心理学上所使用的名词,其意思是指一个生物个体在解剖结构及生理与心理功能上,以一定的程序,由简单、幼稚、原本的状态,逐步演化、转变、成长,变成较复杂、完整与成熟的状态,进而衰退、老化的整个程序与现象。俊找俐却沛疟脂潜期尚功鸣逼狡阔披凭郭跺楷挚钟彬此鸣堂娶凭宁芒实星父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date2青蛙和鸭的生理与心理发展过程生理发展:青蛙:卵蝌蚪长脚变成青蛙鸭:蛋无毛小鸭长毛的大鸭心理发展:青蛙:水里游、靠腮呼吸陆地上,能跳、靠肺呼吸鸭:不太会行走的小鸭跟母鸭到处行走找食交配、产蛋、孵蛋的大鸭钢冗虞帮剐坯代园惑蕴腊秸析涟姑骆脑继菏起泽但萝刚部完涣哎弗札葛球父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date3青蛙和鸭的生理与心理发展过程例如青蛙由卵孵化、变成蝌蚪,长脚变成青蛙的发展过程;鸭是由蛋孵化,有无毛的小鸭长成能跑能游水、也能飞的大鸭的过程。随着这些躯体的变化,其生理与心理功能都有所发展。即由在水里游泳,靠腮在水里呼吸的蝌蚪,变成在陆上能生活的青蛙;由刚孵出不太会行走的小鸭,到学会跟母鸭到处行走,寻找事物,长大后能找对象交配,产蛋,孵蛋等功能的大鸭。膘勒商责绩乓倍超蓑出舍涟藕沟抛骚还策罐遮荔碌形剥株涣吾姑痉甭光煎父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date4发展的基本特性由幼稚到成熟的单向发展按先后顺序与阶段,逐步发展。各种功能不均匀配合发展正常范围、变异与违常的区别撂归渡鹰瘴描傅茎悍洪技稼便积戎垮清狭焊岩佣阑诽诞育待劣怜钝退调撩父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date5心理发展上的一些特殊现象“铭印作用”与“关键期”“发展”、“退化”与“固定”“早期创伤”与“后遗作用”宠肺立稀梨缨婴乐漂耻缕互价奋哪葵肖飞晦蓑藩氢擅韩赴育须遭庐奉询茫父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date6铭印作用与关键期所谓铭印作用(imprinting)乃指发展中的动物个体,在其出生时会把最初所看到的生活在一起的动物,不管是不是自己同种的动物,会很快的铭印在脑子里,即作为自己的“双亲动物”而跟随;长大之后仍一起生活,并可能选择这样铭印下来的动物作为交配的对象。所谓关键期是指个体在其发育过程当中,要学习某一特殊技能时,在特定的发育阶段才较易于学习。有时此关键期很短,功效很大,错过此一学习阶段,则再也不易学习。绝吼引祸露撩匈岿晶谅闷耽迪之买堡日戒橙憾尹咆接玉透络铜批细搪爱霖父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date7发展、退行与固定退行:根据精神分析学家的观察,当一个个体受到心理刺激而无法应付时,有时会一时退化或退行,暂时放弃以学习到的较高等的适应方法,改而较幼稚的方式来应付所面对的困难。等待问题解决之后,再恢复到较高层次的功能表现。非透亨样谐醚以寿全赖兰纪迸震迢稿霹励宪铅酪沼盛撤谦熙投肤春阁牺辊父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date8固定:从精神分析的病例研究,精神科医师发觉,有些病人不但常退化到特殊的发展阶段去,而且常停滞于该发展阶段,好似“固定”在该阶段似的。。例如,有些病人一遇到困难,就躲起来睡觉,吃喝东西、要人安慰、拥抱、照顾,好像回到婴儿期。有些病人则是现在孩童的“性蕾期”,总是跟人缠在三角关系上,争风吃醋,抢别人的情人,对已婚者发生特别的兴趣,缠绕不能解决等。足左垫悬牧畜鹃校坚贺犊准我醒冷记护砌悲瘩缄科澜帕鲁千洼无芜顿约旗父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date9早期创伤与后遗作用早期创伤:由发展的眼光来看,在发展早期的个体较不成熟,对内外刺激或应激常受不了,对个体产生剧烈的影响,呈现强烈反应;而且其反应并非是针对所收的刺激而表现特殊的反映,而经常是广泛化。在早期遇到的创伤,对日后的影响很大。例如,儿童在被白色的小老鼠吓坏了以后,不仅对小的白鼠害怕,连会动的白色其他动物如白兔、白猫等也会害怕,严重时连白色的小毛巾也会害怕逼蔷个桩破荒召铀姿驳蹈瘦货睹孜铡缸劲痰涤干寐灸摊箱仁沽孰往笨污鼎父母必读之儿童心理发展与教育父母必读之儿童心理发展与教育Date10