文档介绍：《猫》教学设计第二课时(小学人教版语文第七册)执教者:长沙市望城区高塘岭镇中心小学程燕明教学目标: 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。 2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学****作者真实,具体地表达方法,体会课文蕴含的感情。 3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。学情简析: 猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体地表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。策略方法: 朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言,学****写作。教学重点: 引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学准备: 多媒体课件教学过程:一、情景导入,谈话激趣 1、观看“猫”图片,引出课题《猫》刚才我们看了一些“猫”图片,在你们的印象中猫是什么样的呢?2、复****旧知上节课我们学****了《猫》的生字,初读了课文。《猫》这一课是谁写的呢?作者分别写了猫的什么时候?老舍笔下的猫有什么特点?3、谈话激趣老舍爷爷是一个著名的大作家,他能把文章写得生动有趣,具体的法宝到底是什么?让我们一起到课文中寻找。现在,请同学们带上你智慧的钥匙,自由轻声朗读课文第4自然段一起来感受小猫的淘气与可爱。二、精读课文,感悟写法老舍笔下猫的性格实在有些古怪。1、学****第4自然段:品读,感受小猫的可爱(1)默读第4自然段,说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱?(2)引导品读句子1: 一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。①从这个句子中,你读出了什么? ②交流。③小结:(所以,这是一只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱!)④指导朗读:抓住“不知,多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱、怜惜。(3)品读句子2:①它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。②读正确,正音: 枝折花落。③引导想象:枝折花落的情景。(看图片) (花枝断了,叶子破了,花朵也掉了……) ④引导联系实际: 假如这事发生在你家,你会怎样做? (生气,拎起小猫揍一顿……) ⑷、过渡: ①是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──②让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是:抓住动作进行细致刻画。③有感情齐读第4自然段,表现出猫的淘气可爱。⑸、引导读最后一句,感受作者的爱猫之情。⑹、小结: 所以,小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃! ⑺、引导朗读: 读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自己学文后油然而生的对小猫的喜爱。 2、学****前三个自然的写法:过渡:小时候的猫很淘气,它是那样的生气勃勃,天真可爱,我非常喜欢它。那长大的猫又是怎样的呢?我们一起来读课文的1~3自然段。⑴读课文让学生发现把文章写具体的另一个法宝是:围绕中心意思从几个方面具体写,也就是先总述后分述,文章才会显得有条理。⑵引导理解“古怪”的意思。⑶师问:你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪? ⑷引导学生发现作者是如何把这些特点写具体的。①出示第一自然段,生齐读。②了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方? ③让学生在学****中自己发现把文章写具体的法宝是:运用具体的事例把特点写清楚。④师小结提示:因为猫既老实又贪玩,既