文档介绍：苏教版小学语文五年级《金蝉脱壳》第二课时教学设计 第二课时课时目标: ,感受金蝉脱壳过程的奇特动人。 ,让学生感受动物世界的奇妙有趣,激发学生乐于观察周围事物的兴趣。一、复习导入 《金蝉脱壳》这篇课文,在文中,作者感叹道:“这是多么神奇有趣的事啊!”“这”指的是什么事情? ,文中还有个感叹句,你能找出来吗? :“这是多么奇特动人的情景啊!”指名读。 ,就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段(一)默读课文3-6自然段,想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?分别是哪几个自然段? 。 :(师相机板书) 脱壳前(3) 脱壳中(4) 脱壳后(5) (二)在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最“神奇有趣”“奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流阅读感受。 ,圈画。 (1)交流时,我们可以按照作者的描写顺序来说,请位同学先来说说蝉脱壳前的情景。把你找的语句读一读。(2)学生朗读并出示:“突然,我发现了一只肥肥的……停在那里不动了。”说说你读后有什么感受? (3)谁再来读一读,请其他同学闭上眼睛,你们看到了什么? (4)我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的,如果是你,你会去看吗? (5)那你准备怎么观察呢?(生自由说) (6)那么作者又是怎样观察的呢?自己读读课文。(指名读) (7)原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语吗? (8)从这些词语你能看出什么? ,你们想去看看吗? (1)自己先默读课文第四自然段,完成填空。出示:“蝉的()露出来了,接着()钻出来了,而后()出来了,最后是()脱壳而出。”(2)指名回答——齐读。(3)在这个过程中,你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢?(保护甲上颜色的变化、眼睛、蝉尾出壳) (4)重点理解:蝉尾出壳的情景。出示句子,齐读。找一找其中一连串的动词,你是怎样理解的? (5)整个动作配合得——(引读)自然协调。 “看”到了蝉脱壳的过程,下面我们一起通过直观的图片再来欣赏一下。(1)出示图片。(2)看了这些图片,你有什么想说的吗? ,为什么“脱壳的蝉儿静静的趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳”?(其实是蝉儿没有体力离开,作者给它赋予了人的情感,好像蝉儿有思想、有灵性、有情感,不忘旧物。) ,首先要记住金蝉脱壳的顺序,其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化,以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。(1)根据黑板上的相关提示,试背第四自然段。(2)指名背诵。(三)过渡:我们关心的那只蝉,刚刚脱完壳,现在怎样了呢?我们一起去看看。 ,看看作者介绍了蝉的哪些部位?发生了怎样的变化?相互讨论并完成下列表格。部位变化全身灰白色——由浅而深——深绿色——棕黑色翅膀一点点——逐渐大——盖住、拖——出现斑纹触角显现出一道道灰白色的光环(1)师巡视、指导(2)交流。选择一两位同学的表格投影出示并讲解。(3)齐读第五自然段。(4)根据表格背诵。三、讲读课文第三段