文档介绍：'slearn三(2)班程铉一、 教学目标:知识与技能:1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,并能用句型"Thisisthe..."介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Lefsdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。过程与方法:在故事情境和多种游戏、表演故事中让学生掌握6个关于身体部位的单词,以及用英语介绍自己身体的这几个部分。情感与态度:培养学生敢于开口说英语的****惯,提高学生学****英语的兴趣二、 教学重、难点:重点:能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,并能用句型“Thisisthe...”介绍自己身体的这几个部分。能根据指令完成let'sdo部分。难点:能准确读出六个单词,尤其是hand,head两个词的发音及意义区别。三、 课前准备:幻灯片,单词卡片,歌曲四、 教学步骤:-up1、(1)对话复****教师用Hello,what'syourname?Goodmorning,Howareyou?等句子与学生问好,询问身体状况。(2)教师播放,zHead,shoulders,kneesandtoes*'歌曲的录音带,学生跟唱。及时复****上节课身体部位5个单词nose,mouth,eye,face,ear及句型Thisismy... .(设计意图:通过对话交流和歌曲可以拉近老师与学生之间的距离,产生亲近感。)Step2・Lead・in通过讲故事“Theangrymother”引出本课继续学****身体部位的其他单词(设计意图:复****旧知识后,创设故事情境引出本节课的新知识。温故而知新,以小朋友喜欢的唱歌和讲故事的形式引入新知识,提高学生学****英语的兴趣积极性和热情。)•教师利用PPT,依次介绍小企鹅身体部位的名称,学****新单词,引出句型:Thisisthehead/hand/arm/body/foot2•分别岀示新单词卡片。岀示单词卡片,教师范读head,学生跟读,个别读,分行读,用开火车的形式读、大小声读以及势女牛合作读。对读得不对的学生及时纠正,读得好的学生及吋表扬。教师可适当强调字母组合ea的发音。注意hand,head两个词的发音及意义区别。3、用同样的方式新授另外5个单词hand,head,body,leg,foot,一边出示新单词,一边整理破碎的小企鹅图片,最后拼出出整个小企鹅。(设计意图:利用PPT出示绘本的形式,在故事情境屮教授新知,通过不同形式去操练读,避免枯燥,最后帮破碎的小企鹅恢复了,使得学生有成功的喜悦。)、 形义训练:Whafsmissing:教师将小企鹅的身体部位图片贴在黑板上,把6个单次卡片拿在手里,依次选择一张隐藏起来,让学生迅速找到并读出来,在黑板上完成配对,做得好的同学可为小组加一颗星。Touchandsay:学生点大屏幕,随机岀示小企鹅的身体部位,学生认出并用句型Thisisthe....巩固句型和单词。2、 音形训练:Isayyoudo:教师发口令并请一个