文档介绍：红烛奖心得体会篇一:学****杨兰娟同志事迹心得体会上世纪80年代末,嵊山岛上最东端的后头湾村,师资缺乏,只有就近在村校上学。渔民们联名写信给某党委要求嵊山小学选派“厉害”的老师来教课。曾同期在嵊山高中任教的舟山某定海四中徐杏娣教师清楚地记得,“那只有一条四五百石阶的陡峭的羊肠小路,掉下去就是海,走一次让人胆战心惊。在操场上打篮球,力气大一点,球可能就滚到海里了。。在学生眼中,杨老师心灵手巧、博学多知。她还自编教材开起海洋特色教育课程;她的许多教学论文在某地、某、某各级教育专业评选中获奖,其中肯定最多的是“创新”意识,多年来她先后获嵊泗某地首届“红烛奖”和“优秀人才奖”、舟山某首届“海岛园丁奖”、某某首届“春蚕奖”获得者。作为一个刚毕业三年的新教师,虽然我的学历是合格的,但是看到杨老师的例子,仔细地想想,我真的有杨老师所说的“一桶水”甚至是“一担水”吗?我看未必是这样的!很多高学历的年轻教师往往有这样的想法,但是我觉得我们应该以杨老师为榜样,在现代科学技术不断发展的今天,在现代社会对人才有更高的要求的今天,作为培养人才的教师来说,加强自身的学****已经是不可缺少的,这样才能适应现代社会对教育的要求,满足学生家长对老师的要求,在激烈的竞争中立于不败之地。杨老师爱孩子,她家里有“两多”:一是小板凳多,床下七八张;二是小人书多,书架、床上、椅子上都是。多年来,她为学生义务家教,由于从不收一分“辛苦费”,有驻岛军官子女与外来民工子弟等“上门弟子”更多了。周末,孩子们一早就涌来她家,她一个一个地单独辅导,一旁呆着的孩子就在小板凳上看小人书。渔老大张海平回忆,12岁时他无心读书,偷偷跑到海滩边钓鱼拾螺。父亲发现要拿小板凳砸断儿子的腿。杨老师听说后,一次次上门谆谆劝导,终于使他重回学校,现在他入了党,还成为了某地人大代表。我认为最好的教师肯定是一个具有责任心和爱心的人,而我觉得爱心的来源是责任,如果对自己从事的这个行业有着深刻认识的人,他必定会是一个好老师,就象杨老师一样。篇二:论文教育心得《价值的创造与实现》教学设计蒲城县第三高级中学刘宇清二零一二年十月一、教材依据《价值的创造与实现》是普通高中思想政治必修④(人教版)《生活与哲学》第四单元第十二课的第三框题。本框题分为三目,其中第一目讲在劳动和奉献中创造价值。这一目的逻辑顺序是:劳动着的人是幸福的——人在奉献社会的实践活动中创造价值——人在劳动中才能实现和证明自己的价值——努力奉献实现人生价值,拥有幸福人生。第二目讲在个人与社会的统一中实现价值。这一目的逻辑顺序是:社会提供的客观条件是实现人生价值的基础——在与社会的统一中实现个人的价值。第三目讲在砥砺自我中走向成功。这一目的逻辑顺序是:发挥主观能动性——发挥才能,提高个人素质——坚定理想信念,走正确价值观指引的道路。二、设计思路1指导思想:《思想政治课程标准》对这一框题的要求:探求实现人生价值的条件和途径,阐明生活的意义,理解只有对社会做出的贡献才是真正有价值的人生。2设计理念:根据新课程标准及“诱思探究学科教学论”,在学科教学中,充分挖掘学生的潜能,实现学生的主动参与,开展探究性学****本课要改变过去政治课上教师滔滔讲,学生默默听的旧模式,让学生动口议、动眼看、动情读、动脑思、动笔写,在教师设定的情境感染下,既学会知识,又培育品德,提高境界。做到以诱达思,为学生思考搭好桥梁。实现教师的“教”真正转化为学生在教师引导下的“学”。以体验为红线,思维为主攻,让学生在探究材料的过程中,研究获本质。并培养学生的辩证思维能力,培养创新精神,促进学生全面发展。为实现这一目的,教师寻找素材,总结学生有疑惑的地方做成ppt课件。ppt课件共16张幻灯片,在课件中展示了学生课堂探究成果及教学评价,学生有疑惑的地方和教材知识的整合。3教材分析:人生价值的创造与实现是本课的最后一框,是学****实现人生价值的目的和归宿,是学生获得认识升华的关键一课。价值要在劳动中创造,在奉献中实现,实现价值要具备一定的主客观条件,这些问题学生有一定的感性认识,但要上升到一定的理论高度,并系统化会有一定的难度。因此应该帮助学生理清课文线索,使学生顺利地掌握知识,并运用到实践中去,提高学生的思维水平和思想境界。4学情分析:处在青春期的学生,已开始思考自己的价值是什么,怎样实现自己的人生价值,并且具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。他们经常会用伟人的事迹来勉励自己,因此对此问题会有一些感性认识。学生通过对《生活与哲学》的学****初步掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法,初步树立了正确的理想信念和价值观,为本课教学目标的落实奠定了知识基础;另一方面,同时也会存在一些错误认识,或对自己如何实现人生价值认识不清,需要进一步对学生进行理性引导,使其确立正确的价值观,找到如何实现