文档介绍：假期读书心得体会
镇江市江南学校金媛暑假里,我们学习了2本书其中我最有感触地是有关于德育方面的讨论,下面作一总结:德育是整个教育的灵魂,,应从少年儿童学习生活的实际出发,,把看似抽象空洞的道德信条与青少年的日常生活,学习结合起来,,应坚持以养成教育为基本方法,,他们的思想意识和道德观念更多地来源于日常生活,来源于他们自己在社会实践中的亲身体验,他们往往是在实际生活的体验中,在行为习惯养成的基础上,伴随着自身的成长而认识到道德价值,,,怎样进行德育教育呢结合作者的看法与我本身的教学经验,我想谈谈自己的确看法:一,以理解,尊重为基础,,,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析,,尊重学生的人格,,小学生犯了错,,,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦,,就会使师生关系更为融洽,,做为教师,要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,,,,对提高学生的德育素质,,要注意对班风的建设,有了良好的班风,,就是因为良好的环境促进了后进生的转化,,对照作者提出的教育理念,我的感觉是:传统的德育教育中还存在着很大的不足:首先,传统的德育教育虽然在内容上顾及到了学生的年龄特征,能逐步做到由浅入深,由简至繁,,在儿童道德思维发展的初期,还未有完善的理性思维,其人际交往活动区域和与外界有效交流量较小时,直接向儿童传授具体的行为规范,先入为主,排斥一些不道德的行为影响,使正确的道德行为在大脑中形成条件反射,,当儿童成长到一定年龄,逻辑思维开始发达,人际交往频繁,对外界社会交流和了解增多,单纯地进行灌输,容易使他们对所灌输的内容与外界现实的矛盾感到迷惑不解,导致其道德价值观的混乱,进而则会感到成人社会的虚伪,,学生中出现对德育工作的逆反心理和"抗药性",道德教育不应仅仅在内容上,也应