文档介绍：关于高职优秀教学团队建设的五个关键因素
论文摘要:高职院校实施“质量工程”,推进专业与课程建设,提高人才培养质量,必须依靠教学团队力量。建设一支优秀的教学团队,要注意集聚条件,换言之,就是要重视设置有效的团队目标,用科学的机制选才用人,培育和谐的团队文化,营造良好的外部环境,建立多维的绩效评价体系等关键因素。
论文关键词:高职院校;优秀教学团队;关键因素;建设条件

世间最宝贵、最重要的因素是人。科学的决策需要人来研究,周密的方案需要人来执行,执行中遇到的困难需要人发挥主观能动性加以解决。然而一个人的能力毕竟是有限的,必须依靠和谐高效的团队。当下高校无论是教学、科研部门,还是行政管理、后勤服务领域,都必须依靠集体的力量,依靠团队成员的相互信任与合作才能实现既定目标。高职院校要建立一支优秀的教学团队,我们认为以下五个因素十分关键。
有效的团队目标
有效的团队具有一个大家都渴望追求且具有意义的目标,它能为团队成员指引方向、提供动力,让成员愿意为它贡献力量。团队建设的目标必须是具体的,即明确做什么,达到什么结果。
目标应是以时间为基础、可以衡量的、可达到的,能够用数据或事实来表示。目标如果太抽象就无法衡量,就会因不同的解释而造成误导。高职院校要建设一支优秀的教学团队,首先要与系部团队成员进行充分研究,确定学期与学年度的教学改革和建设的具体任务,注意在工作中为教学团队设置不同层次的挑战性目标。
目前,许多高职院校正在创建省级和国家级示范性院校,那么教学团队建设的目标定位就应与其示范院校建设任务相统一,必须与人才培养模式改革和创新人才培养的要求相适应。教学团队应以专业(群)、课程(群)建设作为校企合作、工学结合的工作平台,根据行业和社会发展的需要,制定出学校专业发展和课程建设的总体目标,明确重点专业和课程的建设方向,在既定的时间内把重点专业和课程建设成省级特色专业、省级重点专业、省级精品课程、国家重点专业和国家精品课程。以此为辐射源,带动学校其他专业和课程教学改革。教学团队的目标制定后,还要根据团队的总体目标进行分解传递,即分解为能够进行绩效评价的阶段性目标、各课程组建设目标、团队各成员的个人目标等。
卓越的领军人物
在文化形成过程中,领袖人物的作用非常明显。一名优秀的团队领导应具有强烈的事业心和高度的责任感,创新意识、组织能力强,具有亲和力,善于调动成员的积极性、主动性,善于同团队成员沟通、调解内部冲突,能够营造和谐愉快的工作氛围。
高职院校教学团队带头人是团队的核心和灵魂,是学校某一专业、某一课程建设的旗帜、先行者、向导与指挥者,在本行业的技术领域有较大的影响力,具有企业技术服务或技术研发经历,教学效果优秀,教学成果突出,品德高尚,治学严谨,具有团结协作精神和较好的组织管理和领导能力。教学团队带头人通过有效的团队管理,应能形成强大的团队凝聚力和创造力,能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设、课程改革的方向,保持专业建设和课程建设的领先水平。同时,应能结合学校办学实际,针对专业、课程发展方向,制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。
因此,高职院校在组建教学团队伊始,首要任务就是选拔带头人,建立和完善团队带头人培养机制,建立责权利相统一的团队带头人负责制,并充分调动团队成