文档介绍：想别人没想到的长沙市天心区仰天湖赤岭小学彭艺教学目标:1、认识“骆、驼、绵、伏、若、恰”,了解课文主要内容。,体会三个徒弟的画,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点:抓住关键词语,体会三个徒弟的画,体会小徒弟画的巧妙之处。学****时间:一课时教学过程:一、直接导入:今天我们一起来学****24课《想别人没想到的》,请同学们自读阅读提示,看看这篇课文要求我们学什么?(生答:(1)读读课文,说说课文讲了一件什么事?(2)小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?)好,同学们一下子就找到了问题,现在带着这两个问题,我们一起进入今天的学****板书课题:想别人没想到的)二、初读课文,整体感知。(一):请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,将难读的句子多读几遍。(课件出示)。(出示课件)师:我看有些同学已经读完了,老师来检查一下同学们的读书情况。骆、驼、绵、伏、若、恰一生读(2)任选一个字,说说你是怎样记住它的。一生:我选“骆”,是“马+各”一生:我选“驼”,是“马+它”一生:我选“伏”,是“单人旁+犬”……师:这些字我们同学都是用“加一加”的方法,课下试着用别的办法记一记。字不离词,我们来认识这几个词:骆驼恰好连绵起伏若隐若现(1)一生读(2)齐读师:这几个词我们都认识了。,谁来说一说“恰好、连绵起伏、若隐若现”的意思一生:“连绵起伏”的意思是:连续不断而且起伏不平。一生:“若隐若现”的意思是:隐隐约约,看不清楚。一生:“恰好”的意思是:正好。。师:说的对,下面我们把这些生字词放回到句子里,看看能不能把句子读正确。请同学起来读课文,其他同学注意听,请你来评价一下。学生一人一段读课文。(二)默读课文,概括课文主要内容。师:好,课文我们已经读完了,下面请你快速浏览课文,说说课文主要说了一件什么事?填空,概括课文主要内容画师要考考三个徒弟,让他们___________,看谁____________。大徒弟___________,二徒弟____________,而小徒弟_________,却得到了画师的称赞。一生:画师要考考三个徒弟,让他们___画骆驼________,看谁__画得多__________。大徒弟___画了很小很小的骆驼________,二徒弟_画了许许多多骆驼的头___________,而小徒弟__只画了几条弯弯曲曲的线_______,却得到了画师的称赞。师:是在什么地方画骆驼呢?生::是随意的纸上吗?生:是同样大小的纸。师总结:画师要考考三个徒弟,让他们___在同样大小的纸上画骆驼________,看谁__画得多__________。大徒弟___画了很小很小的骆驼________,二徒弟_画了许许多多骆驼的头___________,而小徒弟__只画了两只骆驼_____,却得到了画师的称赞。板书:大徒弟许多小骆驼画多二徒弟许多骆驼头小徒弟两只在山谷中走三、再读课文,品悟升华:师:那同学们认为大徒弟、二徒弟画得多不多呢?生:多师:那小徒弟画得多不多呢?生:不多,少师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得多而三徒弟画得少,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意,反而对小徒弟的画却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?小组合作解决:出