文档介绍：螅吟一首短诗,博得满堂喝彩;写一篇美文赢得大家青睐;问一个问题,收获无限精彩;分一份心得,回报汩汩清泉。此谓语文的魅力。语文好比一缕柔和的月光,荡漾着我的心海。我深深地挚爱着语文,爱它的芳香、爱它的深情。但我更爱当一名语文教师。肁在教育,教学的艺术世界里,教师和孩子们是演绎者,孩子们能否走进语文、接受语文、狂热语文与教师的引导、知识、人格、魅力有着密切的关系。教师首先要做的是让学生爱上语文、乐学、善学,激发孩子们学****语文的兴趣。人们常说,兴趣是最好的老师,没有兴趣的学****无异于一种苦役,没有兴趣,就没有智慧和灵感。前苏联教育家斯卡特金认为:“教育效果取决于学生的学****兴趣”。可见,学生有没有学****兴趣,直接关系到教学效果的好坏,那么,如何激发孩子们学****语文的兴趣,改掉学生的苦与烦,还学生一个乐学、善学呢?结合我的教学实际,总结出以下几点成功的做法。螂一、引导孩子们感受经典文学的魅力与华采,让他们乐在其中。螈高尔基说:“书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生命变成轻松而舒适的诗,好像新生活的钟声在我的生活中鸣响了”。许多学生对文学感兴趣,对语文一般,而对语文课则不感兴趣。语文教师可以从经典文学的魅力与华采中去吸引学生,通过指导他们摘抄、积累、背诵文学作品中的经典美句,让他们获得审美享受,进而爱上语文。为了让孩子们融入文学、文化的艺术世界,我为他们营造了一种文学的氛围,激发学****语文的兴趣和***。袅(一)让孩子们在名著、文化的熏陶中,痴迷语文。蒂通过阅读名著作品孩子们产生一种对经典的尊崇,对文采的探寻。下面是一位孩子的摘抄,读书笔记:课外时间我阅读了一些书籍,我如痴如狂的读着,从戴望舒的《雨巷》我看到了幽怨缠绵,从《荆轲刺秦王》我看到了雄发指危冠,猛气冲长缨。《我有一个梦想》,我看到了美国黑人强烈、急切的求生存、自由、幸福的豪情……《红楼梦》,让我沉迷于经典文化的海洋里,对经典的尊崇对文采的探寻。我边读边记下雅词,如从名人评《红楼梦》中我摘抄了一些词语如:文化含量,娇弱清秀,沐皇恩、延世译,悲金掉玉,木石前盟,今玉良缘,钟鸣鼎食,闺阁闲情,日暮途穷,名媛淑女……鲁迅评价《红楼梦》“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。”(二)让孩子们在诗词歌赋的感染中,陶醉语文。艿每节语文课前,我让孩子们背读小黑板上的成语、名言及美段。让千年文化的成语典故涤荡学生水晶般的心灵,让潺潺流水般的妙语美段触动着孩子的心扉。如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”、“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”、“意气风发”、“满面春风”、“茅塞顿开”等这些美句、。课前的每日经典美段,也让孩子们痴迷语文,陶醉于惊人妙语中。下面是位孩子的摘抄:那个春天的黄昏,当满地繁花无意间闯进我的心,我不禁为之震撼。我惊诧,几年时间里,树天天在,花花天天开,可这近在咫尺的美,我竟从未留意过。恍惚间,我又发现,你的本色之美正如那树那花,美得不动声响,美得自然而然。孩子们不能不被所美文折服。蒆二、采用独特、新鲜的教学方法,让孩子们乐此不疲。羅赞可夫说:“教法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的需要。这样的教法就会发出高度有效的作用,力求课堂上幽默,有笑声,有沉思,有条理,生动活泼,趣贯满堂”。在语文课堂上适时采取新鲜而有个性的教学方法,会激起孩子们层层