文档介绍：《算得对吗》教学设计何淑琴一、教学目标:,并通过对加法验算方法的交流,体会验算方法的多样化。、思考、讨论,渗透加法交换律以及加减法各部分间关系,掌握用多种方法验算加法。。二、教学重点:掌握三位数加减法的验算方法。三、教学难点:养成自觉验算的学********惯。四、教学过程:(一)、创设情境,,激发兴趣。师:同学们,你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗?周六淘气和笑笑去书店买了几本书,我们快去看看是怎么一回事吧。(出示课本情境图),提出问题。师:从图中你获得了哪些数学信息?师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?,独立解决。让学生独立计算、解决第一个问题:一套科普书和一套中外童话一共多少元?板书:118+138=256(元)118+138256让学生独立计算、解决第二个问题:妈妈给售货员300元,应找回多少元?,揭示课题。师:我们刚才的计算到底对不对呢?怎样检验加减法计算的结果?今天这节课我们就一起来学****加减法的验算方法。(板书:加法的验算)(二)、合作学****师:请同学们想一想,可以用什么方法来检验刚才的计算结果?,交流讨论。师:和小组里的同学说说你的想法,共同研究怎样检验加减法计算的结果。,反馈方法。师:哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家?教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果,鼓励学生采用不同的方法验算,并说明理由。:同学们真聪明,验算方法这么多!,归纳方法。师:大家讨论一下,加法的验算有几种方法?将三种验算方法归纳为两种情况:①交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;②用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。减法的验算方法有(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数;(2)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数。(三)、巩固练****提高技能。做一做。计算下面各题,并用自己喜欢的方法进行验算。746+219=637+268=307—84=512—394=五、课堂总结。通过今天的学****你学会了什么?你有什么收获和感想呢?六、巩固作业:书上56-58页的题七、教学反思