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摘要:在生活或者学****中,当我们对某种事物发生兴趣时,总会激发出更大的热情,会主动、积极地去探索和思考。培养学生对学****的兴趣和探索精神,可以激发学生在作品中的新意,提高创新能力。
关键词:培养好奇心想象创新
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,而创新教育必须从学生抓起。在生活或者学****中会发现:当我们对某种事物发生兴趣时,总是会展现出更大的热情,主动、积极地去探索和思考。苏霍姆林斯基认为:“学****掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认知活动,培养学****兴趣是推动这种复杂认识活动的重要动力。”培养学生对学****的兴趣和探索精神,可以提高学生在作品中的新意,提高创新能力。
一、教师要让学生对所学内容有好奇心
爱因斯坦在《自述》中回忆说:“当我还是一个四五岁的小孩,在父亲给我看一个罗盘的时候,就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动……这种经验给我一个深刻而持久的印象。”
我们发现,许多学生对自己所学专业没有好奇心,不会主动去了解本专业的相关信息及毕业后的就业趋势,缺乏对本专业的兴趣。好奇心包含着强烈的求知欲和刨根问底的探索精神,如果想在学海获取成功,就必须有强烈的好奇心。
爱因斯坦是一名伟大的科学家,他曾过说“我没有特别的天赋,只有强烈的好奇心”。牛顿少年时期就有很强的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮,星星和月亮为什么挂在天上?星星和月亮都在天空运转着,它们为什么不相撞?这些疑问激发了他的探索欲望。后来,经过潜心研究他终于发现了万有引力定律。能提出问题,说明在思考,在学****过程中如果提不出问题,那才是最大的问题。
培养学生好奇心,还要打破一味以学生成绩为标准对教师进行审核、评价的制度,建立起一套新时代的教学质量评价体系。我国著名科学家钱学森曾回忆,中学有一个难忘的好老师,当时他所在学校的数学老师提倡创新,给学生考试打分非常有意思。老师出五道题目,如果学生全部答对了,但是解题的方法比较平淡,那也只给80分;如果答对了四道,但是解决的方式非常有创新,那就给满分,另外还要其他奖励。正是这样的好老师和学****评价培养了他的好奇心的思维方式,让他快速的成长。
二、引导学生敢于想象,拓展创新思维并勇于质疑
想象是人的一种心理活动,指人在知觉、感觉材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的心理过程。爱因斯坦说过:
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”想象力是创造思性维最重要的东西,它是一种酶,能够活化知识,开发智力,拓展思维,使学生融会贯通地看待事物,不断丰富自己的知识。想象是创新的翅膀,学生的想象力丰富,只要老师创造条件,正确引导,学生就会在头脑里浮