文档介绍：家长资源一种别样的力量《中小学德育工作指南》关于协同育人指出:学生的成长环境除了学校,还包括家庭和社会。学校教育的成效离不开家庭的支持和配合,离不开积极健康的社会环境。学校、家庭和社会必须在教育目标上一致,在时空上密切衔接、积极互补,形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局,发挥教育的整体效应。学校必须积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。我校做为辽宁省家长学校示范校,家长学校工作在各级领导的关心下,在全体班主任老师的共同努力下,形成了“以学校为主,以家庭为基础,以社会为依托”的三结合教育大环境,坚持“六有”、“六落实”规范办学,规范教学的要求,加强家长学校的规范化、制度化建设,定期对家长进行培训,不断拓宽家校联系方式和渠道。本学期我们又通过家长微信群建立了“家长学校微课堂”,以年级为单位,每周向家长推送一个家教方法。为了挖掘和利用家长这一教育资源,让学生享受更丰富的课程资源,使他们在学习书本知识的同时打开一扇了解社会和生活的窗口,同时也为家长提供了解学校工作和学生情况的平台,四月份广泛邀请了在各个领域有特长的家长,为孩子们呈现出了不一样的课堂,此活动历时近两周,取得了良好的活动效果。现简单总结如下:一、扎实落实新课改对德育实践活动的要求新课程改革要求学校在德育模式和德育内容上要拓展思路,我校也积极创新德育活动形式,并取得的百花齐放的良好教育效果。任何一项活动的开展,取决于我们对活动的认识,长期以来受“安全”因素的限制,学生们所喜欢的实践性的活动淡出了学生的生活,本次活动力图利用家长的力量重新打开学生实践活动的突破口,还给孩子们丰富多彩的童年生活。那么,我们的家长能做什么?又能做到什么程度?于是班主任老师开始了对全面家长的重新的审视,最先行动的二年三班、二年二班、四年一班、四年三班给了大家以启发,于是各班级相继行动起来,进一步挖掘家长资源,调动家长委员会的力量,共同设计,共同实施,使工作得以有效推进。虽然在这一过程中有困难,但全体班主任老师积极想办法加以解决,当活动圆满结束后,看到家长和孩子喜悦的笑脸,听到家长对活动的高度认可,作为教师的我们又找到了职业幸福感和人生的价值和意义,此时的我们是幸福和快乐的。二、创新活动的内容和形式此次班级的活动有别于我们日常的教育教学活动,以实践活动为主,家长当老师,家长们充分备课,制作了精美的课件,学生们听得津津有味,与家长积极互动,每一个课堂都彰显出了活泼有序的课堂气氛。孩子们看到自己爸爸妈妈精彩的讲授,内心也感到无比骄傲和自豪。本次活动涉及环保、安全、美食、旅游、剪纸、国学、传统游戏、体育、急救常识、手工皂制作等10个主题。“阳光亲子系列体验活动”集安全、环保、地域文化教育于一体,有先期活动,又有后期跟进,让一次活动的意义更久远,更实效;“品尝美味,分享快乐”实践活动,让学生们了大饱眼福、口福的同时了解了中国的饮食文化;一年组邀请毕业于清华大学,供职市环保局的家长上了一堂“保护环境,从我做起”地球日主题活动”,课堂上家长与孩子互动,课后进行课后延伸,共同画一画“地球妈妈”;京剧是我们国家的国粹,,并把它做为班级“一班一品”建设项目;,在“春秋五霸赢天下”的故事讲述和汉字赢的解读中,让学生们懂得了