文档介绍：二年级写字教学反思篇一:二年级写字教学反思自开学以来,我总感觉学生的书写不规范,书写优秀的学生少,真令人头疼。到底是什么原因呢?我对此进行了深刻反思。一、学生对写字缺乏兴趣,认为这是一种负担,并没有把写字当成一种兴趣、一种艺术的享受,没有一点儿积极主动性,心中没有目标,写好写坏无所谓,二、学生的书写姿势不正确是导致书写差的一个最直接的原因。有好多学生握笔不正确,影响视线,自己的字写成什么样根本看不到;有的学生坐姿不正确,个别学生甚至是趴在桌子上写字,尽管多次强调效果还是不明显。三、写字的时候很着急,急于完成作业,没有做到一笔一画,认认真真。四、教师对学生的写字指导不到位,没有为学生营造更加浓厚的写字氛围,没有充分调动学生的积极性,影响了学生的写字效果。为改变这一现状,我从以下几个方面入手,提高写字质量:1、积极创设氛围,提高写字兴趣学习写字是耗时费力的事情,小学生往往是稳不住情绪,再加上儿童手部肌肉容易疲劳,手和眼睛的动作还不够协调,把字写好还是不太容易的,我觉得应当采取灵活多样的方法来激发和增强学生的写字兴趣。如:给学生讲书法家的习字故事;在课堂上引导学生在描红的过程中体会写字的要领,并将自己的体会与同伴进行交流,同时还要学会进行写字评价,积极组织开展作业展览等活动,让学生在活动中找到自己的努力目标,真正干感受到书法的魅力,进一步激发写字兴趣。2、强化写字基本功,提高书写技能。要继续引导学生掌握正确的、规范的写字姿势和执笔姿势,同时,要注意指导学生巩固各种基本笔画的书写,写好基本笔画、基本偏旁、基本结构等等,不断提高书写技能。3、巧妙讲解字形结构,务必做到一笔一画,认认真真。汉字的结构千变万化,学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣,帮助其把握写字规律。比如第一课识字中我教孩子们学写“脱”字,左右结构,但左边的月字旁相对窄一些,右边相对宽一些,这样写出来才更好看。而且要靠得相对近些,这样才不会出现写完像两个字。我还用有趣的事例加强学生的印象,把两个同学叫到前面做示范:这好比是两个好朋友在一个房间里,如果两人靠得太紧,两个人憋的喘不过气,所以就要分开些,让彼此都轻松一点;如果两个人分得太远,距离拉开了,朋友就不亲密了,所以就要向对方靠近些……在欢笑声中,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。4、及时激励增强动力对低年级的学生来说,激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。我会定期张贴学生的优秀写字作品,这样不但有利于这部分学生切磋技艺,取长补短。也会使其他同学羡慕不已,更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学,我注意抓住他的闪光点进行表扬,哪怕是几个字,一个字,甚至是一个字的某一笔,只要写得好,我都在班上表扬。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣,还有助于树立起他们的尊严,培养他们的人格,使他们的身心健康成长。总而言之,要写好一手好字,不是一朝一夕的事。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。在今后的教学中,我要从每个学生抓起、从每个字看起,稳中求胜,严中求胜,真正提高学生的书写水平。篇二:二年级写字教学反思虽然有多年的低年级语文写字教学经验,但我对教学工作从不敢怠慢,认真学习新课程理念,深入研究教育教学方法,因为我知道课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总