文档介绍：高中一年级《笛子》说课稿学目标: 1、通过对竹笛的学****感受竹笛丰富的表现力和美感,积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。 2、学****并逐步掌握演奏笛子的基本技能。教学重难点: 1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。 2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》,能较准确地把握和表现乐曲的情感。教材分析: 本节课是高中音乐《演奏》教材中的单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”,本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中国民族乐队的认识,最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。这节课属于演奏模块的内容,演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力,使学生得以亲身参与演奏,直接地体验音乐,使学生能亲自去创作音乐的美,使学生的合作能力获得提高。因为学生对中国民族器乐的接触比较少,鉴于此原因,我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。教法与学法这节课的教学过程共包括了:名家名曲欣赏导入、竹笛学****学生分组练****三个部分组成。学生是学****的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学****根据本课的教学目标和高中学生的学****特点,我在课堂中设计了分组练****模仿练****音乐片段齐奏练****等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面,营造音乐情境,使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学****方法,采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题,避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动,如简单的《两只老虎》音乐片段模仿等,这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上,更加充分地体验了音乐,同时也大大增加了课堂的生动性,活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练****部分,把课堂的中心与重心再一次让给学生,让学生在学****和探究的基础上,进一步加深学生对竹笛的兴趣。教学过程一、导入新课:(4—5分钟) 1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段,让同学们听赏音乐回答问题: a乐曲中主奏乐器是什么?(笛子) b笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器?(中国民族乐器) 2、了解中国民族管弦乐队的编制 3、看图连线。(民族乐器) 二、讲授新课:(35分钟) 通过了解中国民族管弦乐队的编制,我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的庞大,他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的动听。民族音乐的发展推动了民族器乐的发展,竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员,是各族人民最喜爱的乐器之一,在它几千年漫长发展历程中,它以独有的魅力和风韵,赢得了历代文人墨客的青睐,并以大量诗文对竹笛艺术作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里,不难发现有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今天,我们也来亲身感受一下这一美妙的乐器——笛子。(-)欣赏《陆春龄笛子与乐队演奏》视频。(二)教师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史笛子的形制,一般是竹制管身,管身上开吹孔、膜孔、两个(或四个)出音孔以及六个按音孔。膜孔上蒙以芦膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,横吹。笛子在全国流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛两种。曲笛演奏特点,音乐圆润甜美,悦耳动听,气息控制细腻,常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏;梆笛一般风格特点表现为音调高亢明亮,旋律跌宕起伏,节奏活泼跳动,乐曲情绪粗犷豪爽、热烈