文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螇袄第三章、混合运算教案蒁(四年级下册,苏教版)艿教学目标薆知识目标羄1、能够正确掌握同时含有加、减、乘法的式子中的先后运算关系。袂羁、能力目标芅1、培养学生的思维能力,从而能够认识、看清复杂事物。肄2、培养学生的观察能力。芃3、训练学生思维的灵活性。蒈莇、德育目标膄激发学生学****的内在动机。葿养成良好的学********惯。膀肆教学重、难点及教学设计膄教学重点袀1、同时含有加、减、乘法的式子中的先后运算关系。薈袅教学难点芄1、同时含有加、减、乘法的式子中的先后运算关系。芁芀教学设计要点袈情境设计:有教师提出相关(在之前学****过的乘法和加法)式子,有学生运算,在内容上采用图示与文字想结合,板书时抒写必要的文字。莃教学方法:独立探究,合作交流与教师引导相结合。蚂螈教具准备蚇彩色粉笔蒃肃教学过程蒀问题情境(3分钟)蒆师:在前面我们学过了一位数乘以一位数、一位数乘以二位数的乘法,以及三位数以内的加法,那么下面大家来看看这几个题。薃3×5=15膀15+20=35羈那么大家在看看下面这个我们有没有学过呢?你们会算吗?膅3×5+20=?蚃生:没学过,不会算。薁师:这种运算我们没有学过,它是一个综合算式,它的运算时一种混合运算,下面我们就来学****混合运算。蚀(写出混合运算的大标题,同时要求同学们一起读“混合运算”)芈螃引入新知(在此过程中讲解本节课所有的新内容,讲解的同时得出板书)(25分钟)羂师:下面我们就一起来学****混合运算,大家有没有自己去过超市买东西?肇生1:去过。肆生2:没有。螃师:好,没去过的同学有跟爸爸、妈妈一起去吧,你们去买什么东西?莂有没有买学****用品啊?你们的书包多少钱一个?衿生1:20元。(以学生得出的数据位准,但要控制在两位数以内)螅师:笔记本呢?袃生2:5元。螃师:有没有同学去买过水彩笔啊?多少钱一盒?芇生1:18元一盒。袈师:好下面我们来看这样一个问题。如果小王要重新买一个书包和一个笔记本,按照上面的单价,大家用以前学过的知识帮他算一算他要花多少钱?羃先算3本笔记本的钱:3×5=15(元)袀在把笔记本的钱和书包的钱加起来:15+20=35(元)罿把两个算式合在一起列成综合算式,你会算吗?薇列成综合算式,我们应该怎么列呢?来看看(15+20)表示最后应该给的钱(15=3×5),所以我们把15换成(3×5)得到综合算式:肂 3×5+20=?芁师:那么这个应该怎么计算呢,我们一起来看一下,式子不管怎么列成一个还是两个,小王是不是还是要花一样多的钱?我们在看看上面这两个式子,小王最后一共花了35元钱是怎么算出来的?蚁生1:是先算出买3本笔记本的钱,在和书包的钱加到一起。莆师:嗯,正确。那么在这个综合式子中我们也要先算3本笔记本的钱,在和书包的钱加到一起。所以这个综合式子我们可以这么算:膂 3×5+20螂=15+20腿=35(元)膅答:小王一共花了35元钱。节膃下面我们在来看一个问题:袁师:小蔡呢要买2盒水彩笔,给了老板50元钱,老板应该找他多少钱呢?膈师:我们是不是要先算出2盒水彩笔多少钱。然后在50元钱里去掉2盒水彩笔的钱,剩下的就是老板应该找小蔡的钱?大家看看你们说的水彩笔多少钱一盒?莂生1:18元一盒。芀师:2盒水彩笔多少钱呢?是不是18×2=36(元)莈老板应该找多少呢?应该怎么算?羇生1:50-36=14(元)莂师::蚁 50-18×2=?肀这个我们又该怎么算呢,同样他是不是算出的是老板应该找小蔡多少钱?蚅生1,是的。螆师:那么上面我们是怎么算的呢?肁生1::先算出2盒水彩笔的钱,然后在50元钱里去掉2和谁水彩笔的钱。蒈师:很好。那么在综合式子中我们也应该按照同样的步骤计算。螈 50-18×2袆=50-36蒂=14(元)芀答:老板应该找小蔡14元钱。蒇羆师:大家看看一看这2个综合式子中我们在运算的时候都是怎么运算的?在的一个问题中我们先算了3个笔记本的钱,在第二个问题中我们先算了2盒水彩笔的钱,大家看看这步骤用的是加减乘除法里面的什么法?袃生1:乘法。蚈师:对了,我们在看看,第一个综合式子中有乘法和加法,第二个综合式子中有乘法,和减法。那么也就是说我们在综合式子中要先算什么法?芆生1:乘法。羅师:也就是说在含有加减法,乘法的式子中我们应该先算乘法。羀得出结论:算式中有乘法,加法、减法,应先算乘法,再算加法和减法。(要求学生一起读一遍)莀肅下面大家来看几个题:(10分钟)肅1、23×3+202、190-30×5莁=69+20=190-150袈=89=40肈膅3、90+5×604、78-12×4螂=90+300=78-48薀=390=30袇芅课堂小结(2分钟)