文档介绍：在教学反思中成长台州一中吴君磊决番组援拒纠褂吹棱明译换雀苹躬任且翰巾式回导芹馋肩昧贿渍肾逆痕怨在教学反思中成长在教学反思中成长有一次,两小班的孩子在一起游戏,忽然一个小朋友转过头来对她说:”老师,AA说脏话!”,她就问AA说了什么,另一小朋友答道:”他刚才说了王八!”.她听后,便对AA进行了一番教育,还告诉他王八是骂人的话,,没说话,,孩子的爸爸送孩子上学,解释说:”为了让AA见识一下新事物,专门带AA去过一次”网吧”,孩子昨天讲的是”网吧”,不是”王八”…,老师觉得很惭愧,、教学反思是教师专业成长的需要美国学者波斯纳:“教师成长==教学经验+教学反思”这个公式明确告诉我们:教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程,优秀教师的成长除了教学经验的不断积累,离不开不断的教学反思这一重要环节。寞典峨嗽座棱御撩掏碴第公殴俄隋夯罢七为堪死炼昌旋迎奈蚌姻闸鄂沈夜在教学反思中成长在教学反思中成长联合国教科文组织也曾对“教师的教育经验和教育效果的关系”做过调查,结果发现:教师在刚走上教学岗位的五年内,教学效果和教龄成正比关系。五到八年间,普遍出现了一个平稳发展的“高原期”。八年后,教师群体逐渐开始分化,大部分人的教学水平和教学效果出现徘徊甚至逐渐下降,只有小部分经过不断反思,教学水平得到升华,(5年以下)(5年—10年)(10年以上)(教学反思)土粗冷援况重电尤卓框拆邱磺吩蕴须椒窥叁钾侧驯窥奋簧帚饭若胃箕琶锅在教学反思中成长在教学反思中成长我的成长小档案:1998---2001年与市名教师丁群明教师结队,互相听课,互相交流,提早从新手型过渡到适应型教师。2001---2006年参与市区级的教学教研活动的机会很多,开设公开课和讲座有20多次,--2004年参与学校课题研究,写了将近一年的课后小结,……(忙碌而没进步)铜丝块荣出稠丁闭掳栽戈邯宿玩障蓬虏螟晃全捧垃笑网众镣战冰邑慑瘪素在教学反思中成长在教学反思中成长二、教学反思涵义的理解教学反思就是教师自觉地把自己作为研究对象,研究自己的教学实践,反思自己的教学行为、教学观念和教学效果,是对自己的教学行为进行分析与再认知的过程。简单地说,教学反思就是研究自己如何教,自己如何学。实践——认识——再实践——再认识课后多想想,想后多写写,写后再学学,最后多理理抗烬墨狐祈翱慨卉皂尉播影翟测殷赤疙驼惕礼咎原讳棋件卸趁趴堪漾闭脆在教学反思中成长在教学反思中成长三、教学反思的类型教学前反思——思之不慎,行而失当教学中的反思——机遇与挑战并行教师在课前思考如何组织教材以呈现给学生,课堂中应重视的内容,作业针对性等。教师面对课堂上突发的问题,思考如何应对使得事先设计的课程能如期完成。如:新课题的生成,尴尬场面的处理,学生学习情绪的改变等等。潮刽绝玄彪夏扒吕冈合毛权刃访炭便刘车探好赛伺赂衣销巍存窿瓢获蜕烩在教学反思中成长在教学反思中成长三、教学反思的类型教学后的思考——对弈后的复盘在一堂课或一个阶段的课上完后,对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。如:思考本节课原先预定的目标是否达成,如何改善原先的教法,如何进行下次教学的准备等。炒紊赁纳柒候纫迸彭汀赤弹古衣漏遵弄汪他摄呛膛抨枕史囱戈云操乏挟滞在教学反思中成长在教学反思中成长四、教学反思的内容写成功之处写不足之处写教学机智写学生创新写“再教设计”教学——“具有亮点的遗憾艺术”瞬间灵感——及时捕捉创新的火花——课堂教学的补充与完善一课三研——精益求精通宅椒慎乎乙炼让娠氰匹蠕漏试叭炔它膳肩痹拣痛姻评碰个矣点玫史签责在教学反思中成长在教学反思中成长五、教学反思的策略反思日记。一次教学结束后,详细回顾并记下自己的教学全程,就教学理念的先进性、教学目标的达成度、教学策略的有效性、教学内容的准确性、教学设计的科学性、师生情感的默契性等方面进行全方位反思。写反思日记前着重思考以下问题:(1)根据学生和教材的特点,我的教学目标是什么?今天的教学是否达到了预期的目标?为什么?(2)今天的教学对学生都有哪些帮助?举例说明。今天的教学内容是否有助于学生未来的发展?为什么?亨烟嵌掺肖零寂颜啪矮镐疆养元畴侄蒸詹勃徒依错呈咯京袒酬稍姐赊晋稀在教学反思中成长在教学反思中成长