文档介绍：构建生态人文校园培养厚德博学之才临沂第四中学2012年9月17日构建生态人文校园培养厚德博学之才临沂第四中学临沂四中创建于1973年,是全国“新学校行动计划”首批理事学校、全国德育特色学校、省级规范化学校、省级教学示范学校、省奥林匹克竞赛先进单位。学校位于临沂市政治、文化中心的北城新区核心地段,地理位置优越,是一所省内一流的人文化、生态化、信息化校园。伴随着学校由扩大规模向内涵发展的转变,从抓建设向精细化管理的转变,09年暑假后,我们启动了国家级课题《自我更新取向的学校全面质量管理研究》,构建适应学校现代化发展要求的全面质量管理体系,为我校在德育工作领域建立健全合理完整的管理体系奠定了良好的基础。学校全面质量管理,是指全员参与的,对学校各部门工作质量全过程的组织和调控活动。全面质量管理的三原则:全面、全程、全员。德育质量管理的全面性,是指对德育工作全面进行质量设计并进行质量全面控制,做到凡事有准则,凡事有程序,凡事有监督,凡事有负责。我们通过构建立体化德育网络,做到环境育人、文化育人、活动育人,德育校本化、德育课程化。德育质量管理的全程性,是指紧紧抓住教育、教学的每一环节、每一阶段工作的质量管理,以阶段性目标的达成保证德育工作的高质量结果。我们通过优化德育工作流程,开展德育序列化研究,实施高中三年“三步走”德育阶段教育。德育质量管理的全员性,一是全员参与德育管理,把学校中各级各类人员都作为“服务网”、“质量链”中的一环,强调全员参与和团队配合。二是德育工作对象的全员性,我们通过制度要保障每一个学生都能在自己已有的基础上在各方面得到发展和提高。我们通过实施全员育人导师制,做到“学生人人有导师,教师个个都育人”。学校制定了全面质量管理战略规划,以“共享教育之喜悦,尽展师生之风采”作为愿景;把“以成功的教育帮助学生自主创造成功的人生”作为使命;确立了三大目标“营造人性化的校园文化”、“提供多元的课程、多样的活动”、“改进教与学的内容和方法”。今天,重点围绕“营造人性化的校园文化”这一目标,汇报一下校园文化建设及学校德育体系建设与序列化研究。一、校园文化建设文化是学校的灵魂。校园文化建设是中学教育体系中不可或缺的重要一环,它较之于课堂教学,具有更灵活,更自由,更深刻,更富有鼓动性和前瞻性等特点。成功的校园文化建设能对生活于其间的人们在信仰、价值取向、审美情趣、行为习惯等各方面产生深远而巨大的影响。校园文化建设已经在学校全面质量管理战略中占据重要位置,建新校初,学校就着力在文化建设上下功夫,努力构建生态人文校园。我校校园文化主要从显性文化、隐性文化和德育体系与序列化建设三个方面进行构建与打造。(一)显性文化显性文化是外显于师生面前,触手可及的文化,主要包含校门文化、广场文化、道路文化、园林文化、山水文化、墙体文化等。1、校门文化:学校大门正面以汉白玉铺底,以金字浮雕行草题字——山东省临沂第四中学。该题字是学校07届学生王斐(曾获中日青少年“兰亭序”书法大赛全国第一名,其成长历程被中央电视台《走遍中国》栏目、香港《大公报》、浙江电视台等媒体作专题报道,被上海外国语大学破格录取)书写。校门背面为青白色花岗岩浮雕,立意取自《论语•先进》篇“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。它展示了中华儒家传统文化的重要内容,以及追求寓教于乐、和谐