文档介绍：[教学内容]购物小票(第16-17页)[教学目标]能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。[教学重、难点]1、正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。[教学过程]一、创设情境,提出问题。创设核对购物小票的情境,引入小数加减法混合计算。1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。3、列式计算,说说运算顺序,再独立计算。二、试一试第1题:引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。第2小题:可以引导学生把两个减数相加,再从被减数中减去,这样计算比较简便。第2题:先鼓励学生估算,再精算。在计算两个面包多少钱时,由于还没有学小数乘法,可以用加法计算。三、练一练第3题:第(2)题,可以引导学生提出:在这个三角形中,任意两条边的和与第三边相比谁大。第4题:可以把围成图形的每条边的长度加起来,有的边的长度没有直接给出,可以先把它算出来。第5题:首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法。在尝试的过程中,教师引导学生进行推理,以帮助学生更快地解决问题。[板书设计]购物小票题1:小数加减混合运算试一试:小数加减的简算第课时:[教学内容]练习二(第18-19页)[教学目标]通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。[教学重、难点]小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。[教学过程]第1题:计算时可以以“亿平方千米”为单位。第4题:在比较车身高和车身长时,可以让学生求出高多少或长多少。在解答第(2)题时,,可以不计算他,只要把后两个数相加的和进行比较即可。第6题:在解答每一个问题时,先让学生估计,再进行实际计算。第7题:要引导学生联系实际来想问题,虽然身高和凳子的高合起来没有衣架高,但还要考虑到臂长。