文档介绍：高师化学实验教学与创新型教师的培养
冯洁
(浙江师范大学化学与生命科学学院,浙江金华 321004)
摘要:新化学课程的实施呼唤创新型教师,高师化学实验教学是培养创新型教师的有效途径。要培养创新型教师,在高师化学实验教学中可采取以下策略:树立新的教育理念、建立新的实验教学体系、改革实验教学内容、改革实验教学方法和手段、全面开放实验室和创新实验教学测评体系。
关键词:化学实验教学;创新;创新型教师
中图分类号: : A
Teaching a Course in Chemical Experiments at a Normal University
and Training Innovative Teachers
FENG Jie
(Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang 321004)
Abstract: To train innovative teachers, the following strategies may be adopted in teaching the course in chemical experiments: Establishing a new experimental teaching system with a new concept of education, reforming the content of teaching, changing the teaching methods, maintaining fully open laboratories, and innovating the teaching assessment system.
Key words: teaching of chemical experiment; innovation; innovative teacher
现代教育处在科学知识剧增、技术革新不断、竞争愈益激烈的背景下,因而与之相适应的教育必须是创新的教育。只有创新的教育,才能培养创新的人才,如若墨守成规,不思进取,教育必然会落后于社会的发展。新课程改革要求高等师范院校培养创新型教师,虽然说创新型教师的培养是一个系统工程,职前的教育不可能解决学生将来从业面临的所有问题,但如果在职前教育中就十分注重培养学生的创新意识和创新能力,这毫无疑问对学生走上工作岗位后能尽早成长为创新型教师是具有促进作用的。
一、新化学课程的实施呼唤创新型教师
众所周知,创新是知识经济时代大力弘扬的观念,[1],他的理论构成了现代创新研究的基础,也是国家创新体系(NIS)的研究起点。熊彼德认为“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”称之为“创新”。对“创新”的这种认识,要比“首创前所未有”的“创造”更宽泛,它包容了“创造”,也包容着对原有的“重新组合”和“再次发现”。熊彼德的创新理论及知识经济理论界对“创新”的解释,恰好与当前我国素质教育需要解决的两大重点问题——培养“创新精神”和“实践能力”不谋而合。那么什么样的教师才是创新型的教师呢?美国学者史密斯认为[2]:所谓创新型教师,就是指那些善于吸收最新研究成果,将其积极地运用于教学中,并且有创新见解,