郑振铎《猫》教学设计.docx

文档介绍：《猫》教案教学目标:1、抓住直接和间接的描写,分析作者对待三只猫不同的态度。2、通过细节,明确作者不同态度背后的深层原因。教学过程:(一)导入大家平时是怎么和自己的动物伙伴相处的?(二)检查预****了解大略1、疏通生字词:检查预****单12、呈现并解决疑问:作者对于三只猫的态度是否一致?(找到文章中对相处细节和对猫的描写,运用已学的能力,分析得出结论:对前两只猫是宠爱,对第三只猫是讨厌)3、把握关键:关键在于“讨人喜欢”(三)深入分析,理解精神1、呈现问题(学生预****单的提问)对于第三只猫,作者对它有误解,认为是它吃了鸟。请问,“我”为什么会这么认为?前文有提示吗?2、品一品,说一说, 找到前文中“我”的不喜欢的表现,得出结论:误解源自于偏见3、读一读读文中“我”的语言。(四)领会主旨,拓展及人1、暴露问题:为什么我会不再养猫?有同学说可以再养一只来弥补,但是作者却不再养了,为什么呢?2、生小组讨论、交流:得出结论:对生命的不公平:猫与猫是不同的,人与猫是不同的提问:人与人都是相同的吗?3、自由讨论:找到队张妈的态度。(五)小结这节课到这里就结束了,但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流,任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起,热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家!