文档介绍：2013年广东省思想品德学科中考备考研讨会会议手册2013年3月11—12日2012年广东省思品中考试卷分析及2013年中考命题预测英德市教育局林怡新广东省2012年中考思品试卷,坚持“稳中求变、稳中求新”的思路,充分体现了思品新课程的理念、时代特色、区域特点、生活气息,坚持以学生为本,在考查学生知识能力的基础上,又能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等方面的素质,还突出了对学生的正确价值导向,在灵活、开放的试卷上,检验学生对基础知识的掌握程度和道德判断能力,鼓励学生发表自己见解,展现学生的基本素质,做到知识与能力、过程与方法和情感、态度与价值观的有机统一。因此,从总体上看,这是一份比较好的试题。一、2012年试卷分析初中毕业生想品学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在思品学科学的程度。综观2012年广东中考思品试卷,整体体现“稳中求变、稳中求新”,具有与时俱进的鲜明特点。在秉承以往风格和优点的基础上,进行了许多有益的创新。“校园吧”、“微博”、“x卧底”窃听软件、手机丢失遭遇艳照门、CIQ偷窥用户隐私”等词语不禁让人眼前一亮,体现出热点化、本土化、时尚化的特点。试卷紧扣课程标准和考试大纲,贴近考生生活,立足广东特色。试卷难度与2011年相比略有下降,没有偏题怪题。试题情境设置丰富多彩,试题设问方式灵活多变,命题更加注重能力立意和情感考查,较好地体现了新课程理念和素质教育的要求。具体来讲,试卷呈现以下特点:(一)命题思路(三变三不变),重在活学活用。“知识与技能”是科学素养的重要组成部分,也是初中学生继续学习的知识保障。2012年的试卷,基础题约占65%,均能立足于基本知识,关注“知识与技能”的考查,把考查的重点放在有利于学生今后发展的主要内容上,而且重在活学活用,死记硬背的题目几乎没有,主要考查学生对知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决问题的能力和知识的迁移能力。比如,选择题的第10题,既考查了与老师的交往、又考查了是非善恶观;第29题简答题,既考查了维护民族团结的知识,又考查了发展民族文化的意义;第30辨析题,既考查了考纲第一部分的“自尊”,又考查了第二部分的“平等”;第31分析说明题,综合考查了珍爱生命、见义勇为、勇担责任、关爱集体、知错就改、理解宽容、维护正义、知错就改等若干个考点。,强化选拔功能。在2012年的试题中,留下了全面考查能力和学生素质的清晰印记,在实践“能力立意”方面已经达到一个相当高的水准。(1)从主观题及其问题设计的开放性中突出能力要求。如第31、32题。这些题目具有较强的开放性、实践性、自主探究性、活动性和综合性。参考答案指出:对于这些试题,没有固定的答案,答案都具有多元化,对有创意、能结合个人和社会实际、有与教材不同、并能紧扣题意的正确观点,可酌情加分。所以具有一定的难度和区分度,符合中考需要强化选拔功能的要求,这就是突出能力要求。(2)从题目材料形式的丰富性上突出能力要求。思品试题材料,即试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等,大致可分为三种类型:一是情境文字类。不仅指诗词、成语、格言、谚语和名人名言等文字,而且还包括图表说明、引文以及必要的“注”等。这是思品试题提供信息的最基本方式。二是漫画类。是以一幅、一组漫画或图文结合的内容作为背景,通过简单的文字提出问题,以辛辣、幽默、讽刺的方式来批评生活中一些错误思想或行为的形式,如第2、7、12题。三是数据图表类。是用图表、图示、曲线图结合一定的文字、数据等作为背景,让学生结合所学的知识辩证地分析概括其中的现象、问题,并提出解决问题的方法、建议、措施、思路等的形式。如第23、24题。在今年的思品试卷上,各种材料的形式基本都出现了,能够突出对学生理解和分析能力、获取和解读信息能力的考察,考查了学生解决实际问题的能力,要求学生要细心,认真审题,解决问题的能力,检测了学生的能力和水平,更加凸显了中考的选拔性功能。 ,凸显德育功能。试题创设情境引导,凸显德育功能,这一类型的题目比较多,包括选择题第4、10、11、13、17、22、25、28题,以及辨析题30题、分析说明题31题,共2大题8小题共38分。,减轻学业负担。近年来,为进一步推进素质教育,减轻学生的学业负担,我省思品中考试考查的知识范围进行了显著的缩减,2009年、2010年分别为91个、92个,在2011年考查的知识点达到顶峰的93个后,2012年缩减到81个,比2011年减少12个,%。而2013年进一步缩减到68个,比2012年减少13个,%;比2011年减少25个,减少