文档介绍：蒲城县城南学校2016-2017学年度第二学期教案年级:八年级学科:数学备课人:。。重点不等式基本性质的探索与应用突破方法自主探知、小组合作、教师点拨难点探索不等式的基本性质3 教学方法引导发现法课前准备学生:预****课本P40-41内容教师:课件情景导入等式的基本性质是什么?用符号表示出来。思考:不等式与等式只有一字之差,那么它们的性质是否也有相似之处呢?教学过程问题设置、学生探究学****教师引导点拨一、-1<3;5>3;-1+2__3+2;5+a__3+a;-1-3__3--a__3-“等式的基本性质”,你有什么发现?<2;-2<3;6×5__2×5;-2×6__3×6;6÷2__2÷2.-2÷2__3÷“等式的基本性质”,你有什么发现?不等式的基本性质1:不等式的两边都加(或减)同一个整式,不等号的方向不变。符号表示:若a>b;则a±c>b±:不等式的两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。符号表示:若a>b,c>0,则ac>bc;(或)>2;-10<8;6×(-5)__2×(-5);-10×(-2)__8×(-2);6÷(-2)__2÷(-2);-10÷(-2)__8÷(-2).对比“等式的基本性质”,你有什么发现?二、:>b,则2a__2b;<b,则a-2__b-2;>b,则-3a__-3b;<b,则a+5__b+5;不等式的基本性质3:不等式的两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。符号表示:若a>b,c<0,则ac<b