文档介绍：新方案评估与专业建设 番禺职业技术学院陈春梅 2009年1月
一、新方案评估及专业剖析
二、迎评期间的内涵建设
◆新方案评估的特点
◆新方案评估的目的
◆新方案评估程序
◆新方案评估中深度访谈和专业剖析
◆以专业建设为核心带动教学基本建设
◆以规范管理为基础加强教学管理建设
◆重点项目重点攻关
◆把16号文件的精神和要求贯穿于整个方案
◆指标体系与数据库平台相结合
◆引入了多元评估主体,采取灵活多样的形式
◆淡化结论等次,注重实际成效
◆引导学校把工作重心放到内涵建设
◆引导学校逐步形成良好的运行机制
新方案的特点
一、新方案评估及专业剖析
一、新方案评估及专业剖析
新方案评估的目的
促进学校总结经验
促进高职理论学习
增强学校质量意识
加强院校内涵建设
推动政府支持力度
一、新方案评估及专业剖析
新方案评估的程序
学习有关文件、总结改革和发展的思路、查找存在问题、研究解决对策、形成自评报告。
本地区经济发展“十一五”规划、学校“十一五”发展规划、学校自评报告、分相自评报告、工作状态数据库。
听取学校自评报告、实地考察、专业剖析、教师说课、深度访谈、查阅相关资料。
现场考察
学校自评
提交材料
条件核查
教育厅组织专家组进校对学校的办学基本条件进行实地核查。
一、新方案评估及专业剖析
新方案评估中的深入访谈
领导作用
师资队伍
课程建设
地方区域经济(或企业、行业)发展对人才的需要;学校的办学目标与定位;办学理念与学校发展建设规划的设计;学校重大改革及突出效果;经费收入及对人才培养工作的投入;领导对高职教育的研究及成果。
师资队伍建设规划与政策、措施;专业带头人和专业骨干教师的引进和培养;青年教师的培养和提高;专业教师“双师”素质培养及下企业实践的政策;兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况;兼职教师队伍的管理;队伍建设中存在的问题和困难。
学校课程体系和教学内容改革的政策和措施;专业人才培养模式和课程体系改革;课程教学标准和课程教学设计;校企合作开发课程;课程教学方法和教学手段改革;课程考试/考核方式的改革;课程教学效果;教学研究立项与管理、教学研究成果;课程教学中存在的困难及想法。
一、新方案评估及专业剖析
实践教学
专业建设
教学管理
社会评价
实践教学在专业课程体系整体设置中的状况;校内实训基地建设与管理;校外实习基地建设及运行;学生半年顶岗实习的落实与管理;校企合作、工学结合的开展情况;实践教学环节的管理与措施;双证融合及双证书获取的比例与质量;实践教学环节运行中存在的问题和困难。
专业(群)建设规划与改革思路;专业人才培养模式;专业课程体系和教学内容改革;专业校内外实践教学条件;专业校企合作、工学结合;专业师资队伍建设;为地区或行业技术服务与对外培训;专业教学资源的共建与共享。
相关教学管理制度及执行情况、效果;相关质量监控制度及运行情况、效果;教学管理队伍;学生管理队伍;管理中存在的主要问题。
学生就业岗位情况(专业对口率,工资水平);为社会提供技术服务和对外培训情况;企业(行业)及社会对学校的回报情况;社会、家长对学校及学生质量的评价。
(一)专业剖析方法和步骤:
◆由专家组和学校共同确定1-2个最能体现学校建设理念、建设思路、建设水平的专业进行重点剖析;
◆听取专业带头人汇报(不超过20分钟);
◆根据需要查阅相关资料。针对剖析指标和关键要素,若遇到不清楚或信息量不够的问题,可查阅或索要相关信息的原材;
◆分别召开专业教师和学生座谈会;
◆对部分学生、教师进行深度访谈;
◆根据需要进行听课和说课;
◆根据需要实地考察专业实训条件。
一、新方案评估及专业剖析
新方案评估中的专业剖析及内涵
(二)专业剖析要点的依据:
1.《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》
◆关键要素:从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色;
◆重点考察:专业设置、特色专业建设规划;
◆参照评估指标体系中的师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、社会评价等指标的相关内容要求
2.《广东省高职示范性专业验收和示范性建设专业遴选方案》
示范专业验收和遴选方案是指导我省专业建设的一个标准,各校在进行专业建设时都是以此为目标。所以专业剖析要点没有改变示范专业验收的指标体系,只是根据专业剖析的需要做了适当的简化和修正。
新方案评估中的专业剖析及内涵
(三)专业剖析指标及内涵:
:专业名称规范、科学;专业设置的针对性、灵活性、适应性;合作企业或社会用人单位参与专业建设。
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