文档介绍：课题结题研究报告的撰写
苏州市教育科学研究院潘家康
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说明:
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①通过研究获得的带有指导性的教育教学理念和若干与教育原理有关的带有规律性的理性认识;
②所解决的教育教学工作中的现实问题;
③具有应用推广价值的实践经验;
④促进学生、教师以及学校发展的总体描述、必要的数据和过程性资料等等。
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指导思想、理性认识(学术价值)、应用价值(实践经验)和研究方法
:(课题组成员名单)
①结题研究报告(简称“结题报告”);②论文选编;③优秀教案选编;④校本教材,等等(小标题可编排在目录上)。
一、课题结题研究报告撰写注意点:

二、课题结题研究报告的撰写:(一)结题报告主题题头:
①课题级别、所属条线;
②课题标题、报告名称;
③执笔人所在课题组及姓名。
(二)报告提纲:
一、课题的提出
二、概念的界定
三、理论依据
四、主要研究目标和内容
五、主要研究方法和对象
六、研究的主要步骤
七、研究的主要成果
八、研究后的思考
九、主要参考文献、著作目录
附录
(三)课题结题报告的主要内容:
一、课题的提出:

、立意的现实意义

譬如:
《基础教育课程改革纲要(试行)》
全日制义务教育各学科《课程标准》
普通高中各学科《课程标准》
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件的颁发
为我们提出了一些新的教育观念、要求或教学理念。

与发展了的教育形势、新的教学理念相比,我们当时所面对的教育教学现实中存在哪些明显的差异和迫切需要解决的问题。
但这一部分的描述必须注意不要全面否定我们自己努力过的过去,我们是在进行教育改革,加强和改进德育工作,是对过去教学实践和认识的进一步完善,而不是一场教育的“彻底革命”,否则是对新课程改革本意的曲解。
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课题组当时对课题所涉及的某些方面已经有了哪些探索和思考,曾经研究过哪些有关课题,由此为该课题的研究奠定了一定的基础。
、立意的现实意义:
反思当时的选题思想(指导思想)是否正确,课题立意(宗旨)是否切合实际,与现实的教育思想是否基本吻合?