文档介绍：莀膆袆物质的量螆膂肂一、教学内容膈芆莂教学重点:1、引入物质的量的必要性膆蚀蚆2、物质的量及其单位摩尔。膁莆羄3、阿伏伽德罗常数及其应用。芃莂蒁4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。羀蒆袈教学难点:物质的量及其单位摩尔,两个基本公式的应用。蚄肄蚇课时安排:约15~20分钟虿蒅肃二、教学目标肅薂羀知识与技能:蒈薅薈1、认识摩尔是物质的量的基本单位,认识到物质的量与微观粒子之间的关系;掌握摩尔质量的概念。蒆芄蝿2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵义。薁蚅蒅3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。薃蚂蚄过程与方法:、抽象概括能力。,并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。聿聿薄情感、态度与价值观:莅袁肃通过对概念的透彻理解,培养严谨、认真的学****态度,体会定量研究的方法对研究和学****化学的重要作用。肂腿聿三教学过程设计螅螂薇教师活动聿蒇羆学生活动莅芀蒃设计意图螈薇袀在讲解今天的内容之前,老师先考考大家对以前所学知识的掌握程度!薂羂虿请问物质是由什么组成的啊?薇蚇肄学生答:分子、原子、离子等微粒。羃莀袂嗯,是这样的!物质就是由分子、原子或离子等微观粒子组成的。蚀螇薀那么这些粒子之间有什么共同点呢?莄肂蒆学生答:都很小,都在不停地运动…荿螇蒇对!它们都很小!螅蕿莁我们知道,物质之间发生的化学反应都是分子、原子或离子之间按一定的数目关系进行的。但是这些微粒都太小,显然我们是不能一个一个将它们取出来进行反应吧!***蚂莃袄回忆所学知识,思考并回答老师的问题,紧跟思路,渐渐进入课题艿莆薂紧跟课堂节奏,思考老师的问题,兴趣提升肃螁蒈意识到微观粒子时需要集团概念的肈蒆膄通过对物质组成,分子等微观粒子共性的回顾,让学生懂的在研究微观粒子时“集团意识”的重要性。蒄蒂芃通过实例,使学生认识到分组达到了使问题简化的目的。袆薆肈过渡到物质的量的概念袇莀那大家告诉我,在实验室里我们是怎样取用物质来进行化学反应的啊?袁芁薈学生答:天平称固体的质量,量筒量液体的体积。羆羇薅嗯,虽然我们说物质之间发生的化学反应都是微利之间按一定比例进行的。但实际操作过程中我们是称取一定质量(g)或者量取一定体积(mL)的化学物质来进行我们需要的化学反应的。在这里我们可以看出微观粒子的数目和物质宏观的质量或者体积之间是存在着一定的联系的。节蝿螁今天我们大家就一起来探讨它们之间的这种联系!罿肇肁板书课题:物质的量蚃蒁蕿嗯,老师现在遇到了一个小麻烦,现在老师的粉笔用完了,所以呢,只有再买一些。可是粉笔好小啊,一支支的数好麻烦啊!同学们有没有什么好的建议呢?螈膆蚃学生答:买一盒、买一箱、、、、、肄衿蒄看来同学们都很留心生活啊!如果我们用盒子把粉笔装起来,那就方便多了。蒇芆螁我们之前说我们不能取用分子、原子等微粒来进行化学反应是因为它们都太小了!那我们可不可以也用一个“盒子”将它们按一定数目的集合体的形式“装”起来呢?蒅蚁莆其实早就有人想到这个“盒子”了!国际科学界是用“物质的量”来“装”这些微粒的。薀莆肆物质的量它是一个物理量,就像同为物理量的质量一样,它也是有符号和单位的。袄羀葿板书:一、基本概念衿蚆蒇1、物质的量羁蚂螂(1)是一个物理量;(2)符号:n;(3)单位:摩尔(mol)(4)表示含有一定数目粒子的集体蚈螆螈(5)注意:莂膀芆①“物质的量”是一个统一、不可分割的整体,不能增加也不能减少。不能把它理解为“物质的质量”或“物质的数量”。莇袅蚅②摩尔作为物质的量的单位,这一单位只适用于微观粒子(如分子,原子,离子,电子,质子等),不适用于宏观物质。羄莁蚄跟进老师的节奏,结合预****开始学****物质的量及阿伏伽德罗常数的相关知识;莇蒅螀正式过渡,让学生以良好的状态进入课题;莅衿芈;螃袂膂[问]×1023个麦粒?蒀羅蕿③物质的量描述的对象是粒子的集体,但没有限定是何种粒子集体,因此,我们在使用摩尔表示物质的量时,要用化学式指明粒子的种类。例:1molNa+或n(Na+)=1mol膄芀莈[练****判断下列说法是否正确腿羅螃(A)1摩尔氧薅肂薁(B)(D)摩尔是7个基本物理量之一蚂葿荿(E)“盒子”里到底装了多少个微观粒子呢?肃膁羀国际上规定,,×1023个。螀芅罿并且也给这个数值起了一个好听的名字——阿伏伽德罗常数蒃虿***板书:2、阿伏伽德罗常数薈莅芄定义:1mol任何粒子的粒子数;符号:NA;单位:mol-1。×1023mol-1莀薄莂通过上面的学****相信大家对物质的量及阿伏伽德罗常数已经有了一个初步的认识,下面老师又