文档介绍：莂蚈袃荿芅节羃多媒体教学设计方案莂聿艿螇肄莈羂(高中生物)蒂蒀袆葿袃莂腿《光合作用》教学设计薂袁蚀羇袆螆膆作者姓名:王瑾蚂羈蚅蚈蚄蒁蒂单位:平罗二中螂莈肁膆莃蒈螂地址:宁夏平罗二中生化组袂蝿蒄袈蒆薁芀邮编:753400羂膀蒂芆膅羆芅电话:羁薁蒇肈羄蚁肅E-mail:肁蚈蕿蒆螃蚈蒂《光合作用》教学设计膁聿芆膈螆螁肈一、教学目标:芁蒀羀蚆薅莀蚇(一)知识目标:莁羁肅莇莃螁薅1、知道光合作用的发现过程。蒁莁莁袅莆袇芃2、理解叶绿体中色素的种类和作用,光合作用的概念、反应方程式。薁蒈螃薇膅袁聿3、掌握光合作用的过程、实质和重要的意义。薁衿螁艿袄蕿螅4、应用所学的光合作用的知识,知道植物栽培与合理利用光能的关系。蚀芀袆蚇蚃羁羄(二)技能目标:螀蚁羈葿蚆羇虿1、通过光合作用发现史的学****了解科学家的科学思维和科学方法,增强学生对科学认识模式的理解能力。袀螈薅袇蒅肁膀2、通过叶绿体色素的提取与分离实验,初步训练学生的实验操作技能及相关仪器、药品的使用能力。羀腿荿蕿芄蝿膈3、通过探讨光合作用的氧的来源,初步训练学生的实验设计能力。芄薀莄肆芇蒅莄4、利用精心设计的光合作用过程的多媒体动画,培养学生的比较、归纳、综合能力。莄羀螀螈肅***蒀5、利用巧妙设计的练****题,提高学生分析、解决问题的能力。蒄莁莇芆螄蒄羈(三)情感态度教育目标:薄薈膁羈薃衿芆1、通过科学家锲而不舍的追求真理精神的描述和再实验,进行人文精神教育及养成实事求是的科学态度,初步培养学生具有勇于探索、不断创新和合作等科学精神。蚃罿膆莆蚆薄袃2、借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析,认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点。螃莀薂肈莅莇膀3、借助光合作用意义分析,增强学生关心爱护绿色植物,关心发展农业的意识,渗透生物学进化观点、生态学观点、生命科学价值观等的教育。螃螁羅薆膄蚄罿4、通过学生“讨论如何利用光合作用的原理提高作物的产量”这一问题,加强对科学、技术、社会(STS)的关注。袃袈虿芈羃聿莅二、教学重点、难点:羃艿蚄螅羆螄节1、教学重点:肃虿肀蒇螄蒆羀(1)叶绿体中色素的种类和作用。膃肀螇袅蒃袄肁(2)光合作用的过程和重要意义。芃蒁蒀蚇薆芈螇2、教学难点:莂蚈蒅荿芅羄蚂(1)光合作用发现过程的几个著名实验的设计思路。莂聿袁螇肄袇蚁(2)光合作用中物质变化和能量变化。蒂蒀蒅葿袃膄袈三、教学课时:光合作用这节课分三课时学****薂袁腿羇袆蕿袅第一课时:学生自主实验设计并操作叶绿体中色素的提取和分离。第二课时:光合作用的发现,叶绿体中的色素。第三课时:光合作用的过程、光合作用的重要意义,植物栽培与光能的合理利用。蚂羈膄蚈蚄芄莅四、学法引导:螂莈薀膆莃羇莁1、教师教法:袂蝿芇袈蒆莄罿按照以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主”教学原则,在教学过程中,采用教师讲授与学生自学相结合,教师的启发与学生的分析、讨论、归纳相结合,师生共同探究的方法,突出重点、突破难点,以多媒体课件辅助教学,从而增强直观效果。羂膀羁芆膅螈芈第一课时采用实验法。第二课时采用(1)发现式教学法,即问题→假设→预期→实验→结果→结论。(2)自学讨论结合的方法、直观法。设计科学直观的叶绿体中色素的吸收光谱图解,帮助学生理解光合作用的物质基础,理解叶绿体中的色素在光合作用过程中的作用。第三课时“光合作用具体过程”采用自学与问题链教学法,环环相扣,引导学生步步深入地分析。“学生自学→伴CAI学生分步讨论具体过程→学生观察CAI演示的光合作用全过程→伴CAI学生对比光、暗反应的区别与联系→总结”培养学生的概括能力。