文档介绍：议论文写作方法篇:定量分析蒋念祖[训练讲话] 对事物或事物的各个组成部分进行数量分析,叫定量分析。世界上任何事物都是质和量的统一体,事物的质的方面和量的方面是互相联系,互相制约的。只有把握事物的量,才能更深刻地认识到事物的质。比如人们对阶级和阶级斗争的认识,在马克思主义产生以前,有些资产阶级社会学家也发现了阶级和阶级斗争的存在。但他们的认识是不深刻,不科学的。而马克思主义的剩余价值学说,对必要劳动和剩余劳动从量的对比上进行了分析,才最终揭开了资本家剥削的秘密,揭示了资本家对工人的剥削程度以及阶级,阶级斗争存在的必然性。当然,社会现象,社会问题是复杂的,要研究其中的数量关系,进行定量分析,确实是很困难的。但是,不能因为困难,就使认识停留在比较笼统的“大而化之”的定性水平上。毛泽东同志曾经说过:“对情况和问题一定要注意到它们的数量方面。要有基本的数量分析,任何质量都表现为一定的数量,没有数量就没有质量。我们有许多同志至今不懂得注意事物的数量方面,不懂得注意基本的统计,主要的百分比,不懂得注意决定事物的质量的数量界限,一切都是‘胸中无数’,结果就不能不犯错误。”总之,我们应当认识从定性的描述到定性分析和定量分析的相结合,是思维方法进一步科学化、精确化的标志,是我们必须养成的思维习惯。在议论文写作中,没有定量分析作基础,提炼论点和论证论点都可能出问题。有些同学在提炼论点时最容易犯“片面概括”的错误。比如看到一些干部的不正之风,以权谋私,眼睛里便似乎一片漆黑,写起作文来满腹牢骚。问题就在于这些同学没有考虑一下,这些情况在全党、全国到底占多大比重。与此相关的是,议论文写作中常常需要用事例作论据,有些事例很有说服力,而有些事例则正如列宁所批评的“连儿戏都不如”,为什么会有这样的区别?这是因为前者是建立在数量分析的基础上,是有代表性、典型性的,后者则是随便挑出来、或者是根据主观需要硬找出来、甚至硬是编出来的,缺少数量分析的基础。英国的教育家德波诺在《思维的训练》中,举了一个例子:有人说,汽车消耗汽油,因此如果人人都使自己开车的时间减少一半,就能大大节省进口石油的开支。这话看上去很合乎逻辑,但是注意一下量的因素就会发现,汽车消耗的汽油只占进口石油的一小部分。所以减少汽车的使用,实际上对节省进口石油开支是没有多大影响的。德波诺称这种思维过程的错误叫做“数量的错误”。注意到定量分析,就可以避免以上的错误。在定量分析的基础上形成的论点,是真实可信的,在定量分析的基础上展开论证,则更具有逻辑力量。这是一个问题的两个方面。下面举例说明。比如邓力群同志在《为自学者打开广阔的道路》中写道:“根据1982年全国人口普查的统计,大陆39个省、市、自治区成人总人口中,高中和高中以上文化程度的只占10%左右,文盲倒占了23%,全国职工1亿多人,每万人中具有大学程度的不足13人。根据北京一家建筑公司的典型调查,7018位工人中,其中包括文盲1061人。”文中引用了在不同范围内调查所得到的数据,有力地证明了文盲为数太多,有必要给他们提供自学之路。一篇作文《“人情礼”一瞥》中为了说明请客送礼之风盛行这一论点,引用了两组数据:“据广东省阳江市江城区闸坡渔港住户抽样调查资料表明,1988年闸坡平均每个居民用于人情馈赠的现金为635元,,比上年增加132元。据此推算,全镇居民去年用于人情馈赠的现金达4