文档介绍：《三角形的特性》教学设计 25 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80-81页的例1、例2 教学目标: 通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含义,会在三角形内画高。培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学和生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点: 理解三角形的特性。在三角形内画高。教学难点: 理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。教学准备: 多媒体、投影。师生准备:三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学过程: 一、联系生活,情境导入。.同学们,为了迎接亚运会我们的广州在马不停蹄地建设着,每天都有新的变化。请看这是一幅建筑工地的场景图,从图中你观察到哪种平面图形最多? 让同学说说,生活中你看到过哪些物体上有三角形。.三角形在生活中有这么广泛的运用,究竟它有什么特点?这节课我们将一起来研究三角形的特性。二探究新知。三角形的特征。画一画。师:请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边?几个角?几个顶点? 师黑板上画一个三角形,让学生说出各部分的名称师板书。看一看。老师也摆了一个三角形,出示。你们有什么看法? 教师用演示并强调:有三条线段围成的图形叫做三角形。找一找。下面图形中是三角形的请打√,不是三角形的请打×,并说出你的理由。.用字母表示三角形为了表达方便,我们用字母A、B、c分别表示三角形的三个顶点,因此上面的三角形可以表示成三角形ABc 师生对口令,找顶点和对边。如说“顶点A”,对方说“对边Bc”;说“Bc边”,对方说“顶点A”。认识三角形的高。⑴大桥图,你从大桥上看到了什么? ⑵①小组讨论如果要测量这座大桥顶点到桥面的高度,怎么测量呢? ②汇报。引导学生明确要量顶点到桥面的垂直距离。指出顶点到桥面的垂直距离就是大桥顶点到桥面的高度。⑶学生阅读课本第81页,认识三角形的高和底。⑷教师示范画三角形的高,边说明画高的方法。强调使用直角三角板,用虚线画高,画出垂直符号。首先用三角板的一条直角边靠住Bc边与它重合,另一条直角边通过A点,然后从A点向它的对边画一条垂线,用虚线表示,标出直角符号,顶点与垂足之间的线段就是三角形的高。写上高,这条对边叫