文档介绍：《桥》第二课时教学设计人教版课标实验教科书五年级下册《桥》教学设计[设计理念]根据本课的特点,结合新课程理念,教学本课时注重以人为本,以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。[教学目标] 认识6个生字,会写14个生字。正确读写“咆哮”等由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。抓住课文中感动我们的地方,感受老汉在危难之时,把生的希望留给别,自已却英勇献身的精神。体会文中重点词句在表情达意方面的作用。学****课文独特的表达方法。[教学重点]理解课文中的重点词句,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的嵩高精神,体会表达上的特点。[教学难点]理解题目所蕴含的深意。[教学准备]多媒体[教学时数]2课时[教学过程] 课时教学内容: 学****生字词,正确读写“咆哮、放肆”等词语读通读顺课文。了解课文主要内容,理清脉络。第二课时一、复****导入上一节课,我们学****了《桥》这篇课文,谁来说说这篇课文主要写了什么? 方法提示:讲清故事的主要内容——故事的起因、经过、结果指名学生回答,生补充。师小结并板书:洪水肆虐——人们惊慌——老汉献身。今天我们进一步学****这些内容。二、品读感悟,体会精神感受洪水肆虐默读全课,想想你从哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕,把它用“——”画出来。小组内交流自己画出的句子,并交流自己的阅读感受。体会洪水和大雨的可怕,形势的危急。出示句子: ①黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。③近一来高的洪水已经在路面上跳舞。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。⑤水渐渐地窜上来,放肆地舔着人们的腰。用自己喜欢的方式反复读这些句子,边读边想像画面。将红色字去掉或换掉,与原文对比,让学生读读哪个效果好,为什么?课文中还有哪些这样的句子****作中也要善于运用这种写法,使你的语言更加生动形象。再读读这些句话,你还发现什么特点? 放大出示:像泼。像倒。两个字一句话,能不能将中间的句号改为逗号?效果上有何不同? 播放发生洪灾的画面,感受洪水和大雨的可怕气势。带着自己的感受,有感情地朗读这些句子。了解人们的惊慌过渡:面对如此猛烈的洪水,人们的表现是怎样的? 学生快速浏览课文,找出相应的句子读一读。学生反馈:你从哪些词语感受到人们的惊慌失措。你能想像当时的场面吗?用自己的话说一说。此时此刻,求生是人的本能。大家都逃命要紧,可是情况怎样?——只有北面有座窄窄的木桥由“窄窄的”“木桥”你想到了什么?——随时有可以塌掉,到时候大家就会走投无路。体会老汉的精神和这些人们相比,有一个人站出来了,他是谁?他都做了什么?默读课文,把描写老汉的句子用“——”画出来。根据学生的回答,重点研读以下句子。句式一:木桥前,没腿深的水里……拥戴的老汉。“拥戴”什么意思?从中可以看出老汉平时是怎么对待全村人的。师生对比读这句话。句式二:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。“像一座山”你觉得像一座什么山?怎样的泰山?——高大,镇定。从中你感受到一个怎样的老汉? “他不说话”老汉心里在想些什么?——想办法。想出了什么办法?往下读。句式三:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”反复读这句话,为什么要排成一队?不排队会怎样? 在