文档介绍：《渴望读书的‘大眼睛’》教学设计教学目标: 学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。感受“大眼睛”的特点,并能体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。培养学生珍惜美好幸福的学习生活、关爱他人的情感。教学重点:感受“大眼睛”渴望读书的情感。教学过程: 一、创设氛围,铺垫情感。同学们,透过你们一双双炯炯有神的眼睛,我能感受到你们的学习、生活是幸福、快乐的。同时也不禁让我想到,在我国一些偏远山区,有着一群和你们同样可爱的孩子,可是,他们却没你们般幸福,让我们来看看这些贫困山区的孩子吧。他们家境贫寒,几度失学、辍学,在求学的道路上艰难地行走。看,她只是这些孩子中的一个代表,照片中给你留下印象最深的是什么? 引出课题:渴望读书的“大眼睛”。二、朗读感知,扫清字词障碍。朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。指名带读词语。解释:蜿蜒、跋涉。三、锁定重点,品读“大眼睛”内涵。指名读课文,其他同学用笔画出最能概括“大眼睛”特点的词语? 特点一:明亮。明亮在这段话中是什么意思?从哪些地方能体现出来? 体会两个“生怕”写出了小姑娘对知识的渴求。她还“生怕”什么? 特点二:渴望、忧郁。她渴望什么?又有什么使她忧郁的呢? 请你再来读读这段,想一想,她担心失去的是怎样的学习机会? 快速浏览课文的自然段,来说一说她担心失去的是怎样的学习机会? 跟着这个小姑娘我们一起到山里去看看吧,贫困地区的孩子就是这样上学的。尽管学习条件是这样得艰苦、恶劣,可是我们分明看到扛着桌椅上学的他们,脸上还挂着笑容,因为他们珍惜这来之不易的学习机会,他们是那样强烈地渴望着读书。我们再来凝视这双大眼睛,我又仿佛听到了她内心深处的声声呼唤,她在呼唤着什么?忧郁中她在苦苦地呼唤着——我要读书!渴望中她在真切的呼唤着——我要读书!透过这双大眼睛我们仿佛听到千千万万濒临失学孩子都在呼唤着——我要读书!引读“这双大眼睛……”四、自主读文,感受“大眼睛”魅力。是啊,这双大眼睛告诉我们很多很多……从此,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”的形象标志。自读课文第6自然段,你从中都能知道些什么? 学生汇报。是啊!这千千万万笔捐款,一座座拔地而起的希望小学,凝聚的是一片片爱心,播撒的是未来的希望,圆了多少孩子读书的梦想! 引读最后一节。“直到今天……”五、畅谈体会。通过学习了这篇,你有什么感受和大家谈一谈。